第二十二章二次函數,實際問題與二次函數(3)(建立平面直角坐標系),建立平面直角坐標系，首先選擇“合適”的原點，結合已知條件，可以找到“足夠多”的點坐標，比如頂點、函數圖象與坐標軸的交點等，從而求出拋物線的解析式，解決實際問題,(2021秋昆明期末)如圖，是拋物線形溝渠，當溝渠水面寬度6 m時，水深3 m，當水面上升1 m時，水面寬度為多少米？ 解：如答圖，建立平面直角坐標系，設拋物線為yax2
人教版九上數學第22章第27課時 實際問題與二次函數3建立平面直角坐標系,課件,人教版九上,數學,22,27,課時,實際問題,二次,函數,建立,平面,直角,坐標系
第二十一章 一元二次方程,實際問題與一元二次方程(1) (增長率問題),1設______為a，平均變化率為x，則______________________為a(1x)，______________________為a(1x)2. 2某商品一月份每千克10元，接下來每個月的價格增長10%，則： (1)二月份該商品價格每千克為________元； (2)三月份該商品價格每千克為__________
人教版九上數學第21章第9課時 實際問題與一元二次方程1增長率問題,課件,人教版九上,數學,21,課時,實際問題,一元,二次方程,增長率,問題
第二十一章 一元二次方程,實際問題與一元二次方程(3) (幾何問題),1列方程解應用題步驟： 審，設、表，列、解，驗，答 2設出未知數(如x)，利用題目中的數量關系，用含x的式子表示相關量，最后找到關于x的等式，是列方程解決應用題的核心 3.圍墻問題注意：平行于墻的一邊的長度墻的長度如下圖，BCMN. 4小路問題，注意利用平移、整體法處理,一個長方形的長比寬多3 cm，面積是4 cm2，求這個長
人教版九上數學第21章第11課時 實際問題與一元二次方程3幾何問題,課件,人教版九上,數學,21,11,課時,實際問題,一元,二次方程,幾何,問題
第二十二章二次函數,實際問題與二次函數(2)(最值問題),1頂點式ya(xh)2k，當x_______時，y最值_______. 2一般式yax2bxc，當x________時，y最值_________. 3已知拋物線y(x2)2200(x5)，當x_______時，y最小值 _________；當x_______時，y最大值_________.,h,k,3,201,5,209,要用總長為20
人教版九上數學第22章第26課時 實際問題與二次函數2最值問題,課件,人教版九上,數學,22,26,課時,實際問題,二次,函數,問題
第二十一章 一元二次方程,實際問題與一元二次方程(4) (營銷問題),1利潤公式： (1)單個利潤實際售價進價； (2)總利潤單個利潤銷售量 2.某商品的進價是100元，售價是160元則該商品的利潤為_____元 3某件商品的利潤為3元/件，銷售量為100件，則總利潤為_____元,60,300,(2021秋江都區期末)某種服裝，平均每天銷售20件，每件盈利20元經調研發現，在成本不變的情況下
人教版九上數學第21章第12課時 實際問題與一元二次方程4營銷問題,課件,人教版九上,數學,21,12,課時,實際問題,一元,二次方程,營銷,問題
第二十六章 反比例函數 26.2實際問題與反比例函數 第二課時 一、教學目標 1經歷利用反比例函數知識解決物理問題的過程，認識到數學知識可以解決跨學科問題。 2通過分析實際問題中變量之間的關系，建立反比例函數模型，進而解決問題，從而體會建模思想的應用。 二、教學重難點 重點：利用反比例函數知識解決物理問題。 難點：建立反比例函數模型，體會建模思想。 三、教學過
人教版九年級下冊數學26.2實際問題與反比例函數2,教案,人教版,九年級,下冊,數學,26.2,實際問題,反比例,函數
第二十六章 反比例函數 26.2實際問題與反比例函數 第一課時 一、教學目標 1經歷建立反比例函數模型的過程，體會數學與現實生活的緊密聯系，提高解決實際問題的能力。 2. 會用幾何、方程、反比例函數等知識解決一些實際問題。 二、教學重難點 重點：會把實際問題轉化為反比例函數。 難點：運用反比例函數解決實際問題。 三、教學過程 【新課導入】 復習導入
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第二十六章 反比例函數 26.2 實際問題與反比例函數 學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練,第二課時,學習目標,1.經歷利用反比例函數知識解決物理問題的過程，認識到數學知識 可以解決跨學科問題。（重點） 2.通過分析實際問題中變量之間的關系，建立反比例函數模型， 進而解決問題，從而體會建模思想的應用。（難點）,新課導入,復習引入,1.當功W一定時，力F與物體在力的方向上通過的位移s成
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第二十六章 反比例函數 26.2 實際問題與反比例函數 學習目標-新課導入-新知探究-課堂小結-課堂訓練,第一課時,學習目標,1.經歷建立反比例函數模型的過程，體會數學與現實生活的緊密聯系， 提高解決實際問題的能力。（重點） 2.會用幾何、方程、反比例函數等知識解決一些實際問題。（難點）,1. 當路程S一定時，時間t與速度v成反比例關系， 可以寫成 __________(S是常數) 2. 當矩形的
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解決實際問題,探究新知,基礎練習,拓展練習,課堂小結,數學閱讀,人教版數學六年級上冊 第五單元,復習導入,復習導入,12.563.1422（cm）,1. 一個圓的周長是12.56 cm，求它的半徑。,2. 一個圓形茶幾面的半徑是3 dm ，它的面積是多少平方分米？,3.14328.26（dm）,3.右圖是一個標準的半圓，它的直徑是5 cm。你能算出它的面積和周長嗎？,復習導入,3.右圖是一個標
人教版六年級上冊數學第5單元第6課時,解決實際問題,課件,人教版,六年級,上冊,數學,單元,課時,解決,實際問題
第7課時利用抽象的“1”解決實際問題 教學內容 人教版六年級上冊教材第42頁例7及相關練習。 內容簡析 教材利用修路這一“工程問題”來引入,使學生經歷發現和提出問題、分析和解答問題的過程。教學中用抽象的“1”來解決問題,幫助學生建立一種數量關系的模型。要讓學生經歷利用自主探究解決問題的過程,掌握用假設、驗證等方法解決問題的基本策略,讓學生體會模型思想。在教學中特別要注意:不必要求學生死記硬背“工作
人教版六年級上冊數學第3單元第7課時,利用抽象的“1”解決實際問題,教案,人教版,六年級,上冊,數學,單元,課時,利用,抽象,解決,實際問題
第5課時解決實際問題 教學內容 人教版六年級上冊教材第6970頁例3及相關練習。 內容簡析 例題以中國古建筑中“外方內圓”和“外圓內方”兩種經典設計為情景,直觀清晰地提出了需要解決的數學問題求正方形與圓之間的那部分面積。兩個圖中的圓大小相同,但正方形的位置與大小都不同。很自然地引出一個問題:中間部分的面積與圓的面積有沒有關系?有什么樣的關系?例3給出一個特殊的圓半徑1 m,先解決特殊問題,在“反思
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用連乘的方法解決實際問題 1. 體育小組買來5盒羽毛球，每盒10個，每個3元，一共花了多少元？ （1） 每盒羽毛球多少元？ 一共花了多少元？ 綜合算式： （2） 買了多少個羽毛球？ 一共花了多少元？ 綜合算式： 2. 一封信共有2頁，每頁有20行，每行24個字，這封信一共有多少個字？ 3. 一本相冊共30頁，每頁能插6張照片。5本相冊一共能插多少張照片？ 答案: 1. （1）31
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用連除的方法解決實際問題 1.2臺織布機3小時共織布720米，平均每臺織布機沒小時織布多少米？ （1）先算2臺織布機平均每小時織布多少米。 （2）也可以算平均每臺織布機3小時織布多少米。 2.三年一班有6個小組，每個小組有8人?，F在有240本練習本，平均每人分幾本？ 3.判斷 王師傅和李師傅一星期（每星期5個工作日）共加工350個零件，平均每人每天加工70個零件。（ ） 4.選擇 （1）有450
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用連除的方法解決實際問題,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業,解決問題,課堂練習,4,情境導入,例 2,綠化小隊有4名工人，他們2天植樹72棵。每人每天植樹多少棵？,植樹72棵,探究新知,例 2,綠化小隊有4名工人，他們2天植樹72棵。每人每天植樹多少棵？,方法一：,先求4名工人1天植樹棵數,72236（棵）,再求每人每天植樹棵數,3649（棵）,列綜合算式：,7224,364,9
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用連乘的方法解決實際問題,情境導入,探究新知,課堂小結,課后作業,解決問題,課堂練習,4,情境導入,例 1,每包有12條毛巾，每箱裝4包。3箱一共有多少條毛巾？,探究新知,例 1,每包有12條毛巾，每箱裝4包。3箱一共有多少條毛巾？,方法一：,先求一箱有多少條毛巾,12448（條）,再求3箱共有多少條毛巾,483144（條）,列綜合算式：,1243,483,144（條）,答：3箱一共有1
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求減數的簡單實際問題,蘇教版,一年級,下冊,數學,減數,簡單,實際問題,課件
求減數的簡單實際問題 教學設計 【教學內容】 蘇教版一年級下冊教科書第53、54頁。 【教材分析】 這部分內容主要教學求減數的實際問題。這里學習的求減數實際問題，在日常生活中常常會遇到，他與求剩余、求一個加數的問題一樣，實質上也是求一部分數的實際問題。 【學情分析】 學生開始學習這類問題時可能會有一定的困難，但學生已經會用加法解決求和或求被減數的實際問題，只要充分利用這種經驗，學生就可以理解用
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4.5 一次函數的應用 第2課時 建立一次函數模型解決預測類型的實際問題 要點感知 通過圖表數據的規律，構建一次函數模型，然后通過函數模型檢查所得結果是否__________，是否符合實際情況. 預習練習 一位母親記錄了兒子39歲的身高(單位：cm)，由此建立身高與年齡的模型為y=7.19x+73.93.則下列說法中正確的是( ) A.身高與年齡是一次函數關系 B.這個模型適合所有39歲的
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4.5 一次函數的應用 第1課時 利用一次比例函數解決實際問題 要點感知1 函數圖象由兩個一次函數拼接在一起，我們要按照圖象實行分段處理，每段看它適合哪種函數模型. 預習練習1-1 如圖所示中的折線ABC為甲地向乙地打長途電話需付的電話費y(元)與通話時間t(分鐘)之間的函數關系，則通話8分鐘應付電話費__________元. 要點感知2 同一坐標系中若有多條直線，我們要對每條直線進行處理，重在
湘教版八年級下冊數學4.5,第1課時,利用一次函數解決實際問題1,練習題含答案,湘教版八,年級,下冊,數學,4.5,課時,利用,一次,函數,解決,實際問題,練習題,答案
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