2 認識三角形、圓形 第1課時認識三角形、圓形 u 教學內容 教材第6971頁，認識三角形、圓形。 u 教學提示 在上一節課的學習中，學生已經掌握了正方形、長方形的基本特征，本節課在此基礎上進一步學習三角形和圓
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4 兩位數加、減整十數 第3課時 兩位數減整十數 u 教學內容 教材第4243頁，兩位數減整十數。 u 教學提示 在上一節課的學習中，學生已經掌握了兩位數加、整十數的算法，本節課在此基礎，學習兩位數減整十數的計算
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2 前后 教學內容 教科書第34頁，認識前后并會用前后描述物體的位置。 教學目標 1、 結合熟悉的事物，經歷認識前、后位置關系的過程。 2、 會用前、后描述物體的相對位置；會描述教室中某個人的位置。 3、 受到
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第二單元總結 智慧小錦囊 認 識 鐘 表 認識 整時 3時 300 1.分針指向12,時針指向幾,就是幾時 2.整時的表示方法有兩種,如8時,還可以寫作800 大約 幾時 快7時了 7時剛過 1.“幾時剛過”“快幾時了”都是“大約幾
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第一單元評估 時間60分鐘 滿分100分 分數 一看圖說一說,填一填。15分 1.在的 面,在的 面。 2.小朋友,我家在8號門的右邊,請幫我找一找,應該是 號門。 二判斷左右。10分 第一個圣誕老人舉的是 手;第二個圣
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三）計數器上的個十百 u 教學內容 教材第21/22頁，數字的組成。 教學目標 1、 通過計數器使學生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數表示含義，會正確讀、寫100以內的數。 2、通過動手操作、觀察，直觀體
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第八單元總結 智慧小錦囊 探 索 樂 園 探索圖 形、數 字的排 列規律 1 2 1.圖形的變化規律可以從顏色、形狀、位置變化和排列順序等方面尋找規律 2.數字的變化規律從相鄰兩數的和、差或間隔的多少尋找規律 易錯集
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單元測試卷（二） 我會算（每空1分，共20分） 一、 116 75 167 147 736 258 157 328 549 329 457 794 328 567 656 325 455 439 543 6020 二、我會計算（用豎式計算
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在認識兩位數加整十數和一位數的基礎上，學習兩位數加兩位數的加法，本節課的內容較為簡單，因為不用進位，前面學習了整十數相加，一位數和兩位數相加的基礎，所以本節課的內容較容
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在學習兩位數加整十數的基礎上，學習兩位數加一位數的計算方法，本節課需要掌握的重點知識是兩位數加一位數的進位算法，首先有故事情景導入，激發學生解決問題的興趣，接著我讓學生
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u 教學反思 1.在教學時，我注意從學生已有的知識經驗出發，培養學生自主探索的能力。在填寫百數表時，因為學生已經有了數數、讀數、寫數的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內數的順序的鮮明表象，為
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教學反思 本節課的教學讓學生主動參與，親身實踐，合作探究，充分利用學生已有的生活經驗，從觀察實物和自己身體的左右來理解左右的位置關系，最后通過交流、游戲等活動中逐步讓學生體會左右的位置關系。不足的地
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在學習兩位數加兩位數的基礎上，學習兩位數加兩位數的進位加法的豎式計算方法，因為本節課涉及到進位加法，所以在教學過程中，我通過教師講解，小組合作交流等學習方式，讓學生掌握
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在學習兩位數加減整十數法的基礎上，學習兩位數減一位數不退位減法的計算方法，本節課的知識點較為簡單，重點掌握分解和豎式兩種算法，在具體教學過程中，我通過講解，讓學生小組合
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在學習兩位數加兩位數的基礎上，學習兩位數減兩位數的不退位計算方法，本節課的內容較為簡單，主要通過教師講解，小組合作交流等學習方式，讓學生掌握本節課所學知識，并能夠將所學
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u 教學反思 本節課的教學是讓學生將前兩節課所學知識做一鞏固，并在探究練習中學會運用所學知識解決問題。所以本節課的設計中我注重發揮學生的自主學習和合作意識，通過自主探知、合作交流對所學四種圖形特征加深
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教學反思本節課的重點內容是讓學生運用所學知識分析問題解決問題。在教學過程中，我引導學生學會從情境圖中提煉有價值的數學信息，并解決問題。針對同一問題可以有不同的提法這一教學重點，通過小組討論，教師講
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u 教學反思 學生通過自己觀察、動手操作，在小組合作中互相啟發和補充，使自己對“比多少”的問題得到清晰全面的認識。大部分學生都能主動說出“誰比誰多”、“誰比誰少”，有些學生還能準確的說出“誰比誰多幾個
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在學習兩位數加整十位數的基礎上，學習兩位數減整十數的計算方法，因為有了前邊學習的基礎，所以這節課學習起來相對輕松一些，首先由故事情景導入，學生在探索解決問題的過程中通過
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u 教學反思 讀數 寫數這一節課內容是在學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學。學習了這部分內容，不僅可以為今后學習100以內數的計算打下基礎，更能為學習萬以內數的讀法和寫法做好準備 教學時
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