4.測量降水量 【教材簡析】 降水是天氣的一個基本特征，也是“天氣日歷”中重要的記錄元素。學生從小就嘗試著用他們的感官來觀察并判斷降雨情況:小雨、中雨、大雨。這種使用感覺器官來判斷降水多少的方法會存在一定的誤差，從而引出雨量器這一工具。這一課讓學生知道氣象學家是怎樣測量、記錄和確定降水量的。為了激發學生觀測降水量的興趣，理解雨量器的工作原理，本課讓學生親自制作一個簡易雨量器，并用此來測量
測量降水量,教科版,三年級,上冊,科學,3.4,測量,降水量,教案設計
6.觀察云 【教材簡析】 天空中漂浮的云是千千萬萬的小水滴或小冰晶組成的，云的形狀千姿百態。云的形狀和多少能告訴我們有關天氣的許多信息。聚焦部分將學生觀察的視野轉向天空。而問題“我們怎么觀察云”進一步聚焦到觀察云的方法，引導學生探索云和天氣之間的關系。探索部分主要安排了兩個活動。第一個活動，學生在活動手冊上畫一畫觀察到的云，判斷這是什么云。由于云無法收集,所以要求教師和學生們一起走到室外，親自
觀察云,教科版,三年級,上冊,科學,3.6,觀察,教案設計
4.冰融化了 【教材簡析】 本課是三年級上冊水單元的第4課。教科書從冰融化的場景引入，喚起學生已有認知“溫度升高時，冰會融化”，由此引出本課研究的主題“冰的融化”，從而開展觀察記錄冰融化過程中的各種變化的活動。 聚焦版塊，由冰融化的場景引出本課的問題“如果給冰加熱，會看到什么現象”。 探索版塊，首先讓學生簡單地說說對“冰的溫度一直上升會怎么樣”這一問題的猜想;接著用吸管或吹風機向冰塊的某-一個
冰融化了,教科版,三年級,上冊,科學,1.4,融化,教案設計
5.觀測風 【教材簡析】 通過前面4節課的學習，學生已經知道了一些常見的天氣現象，并且已經學會了氣溫和降水量的觀測。本節課主要研究風的觀測，自制小風旗來測量風向和風速。 探索板塊，簡單介紹了利用地面物體來感知風，然后介紹風旗的制作，并利用自制的風旗測定風速和風向。觀察風吹動旗子的狀態來估計風速，把風速分為無風、微風和大風三個等級。 通過研討活動，學生可以比較對地面物體和小風旗的觀測
觀測風,教科版,三年級,上冊,科學,3.5,觀測,教案設計
3.壓縮空氣 【教材簡析】 通過前面兩節課的研究，學生已經認識到空氣與石塊、水等物體一樣，能占據空間。在此認知基礎上，本課以及此后的學習內容要對空氣的物質屬性進行更深入的研究和理解。在科學的大概念里，宇宙中所有的物質都是由很小的微粒構成的，空氣當然也不例外。本課希望學生仔細觀察有關空氣壓縮和擴張的現象，然后讓學生試探性地從微粒的角度對現象進行解釋。 聚焦版塊，通過提出對比問題，讓學生迅
壓縮空氣,教科版,三年級,上冊,科學,2.3,教案設計
2.水沸騰了 【教材分析】 本節課學生主要做好探究水的沸騰實驗，觀察水的沸騰過程，能從探究實驗中獲得并記錄水沸騰的相關現象與證據，與己有的認知形成沖撞、整合，獲得深刻的身心體驗。 聚焦板塊，通過觀察圖片現象，結合提示的問題，明確這節課需要在加熱的前提下觀察杯子里的水會出現什么現象。 探索板塊，共分為2個部分。 第一部分是預測，即說一說或畫一畫對這個問題的看法，展現學生已有的認知
水沸騰了,教科版,三年級,上冊,科學,1.2,沸騰,教案設計
7.風的成因 【教材簡析】 本課探究風的成因是上節課熱空氣會上升的學習活動的延續。當熱空氣上升時，空出來的區域將由附近的冷空氣來填補，流動的空氣就形成了我們感受到的風。本課中學生通過模擬實驗觀察到“冷空氣會向熱空氣方向流動從而形成風”這一現象，以此現象作為證據，嘗試解釋自然界中風的成因。 聚焦板塊,喚醒學生的生活經驗，認識到生活中我們根據需要經常會制造“風”。制造“風”的辦法有很多種，可以讓學
風的成因,教科版,三年級,上冊,科學,2.7,成因,教案設計
1.我們關心天氣 【教材簡析】 本課主要是讓學生通過交流的形式，了解各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。好的天氣給生活帶來便利，惡劣的天氣常常會給生活帶來麻煩，甚至帶來災難。 聚焦板塊，全班交流“今天天氣怎么樣”的活動，是基于學生生活經驗的基礎上，回憶經歷過的各種各樣的天氣，他們也許對自己特別感興趣或者特別厭惡的天氣印象很深，他們也許對某幾次特殊的天氣還記憶猶新。這部分
我們關心天氣,教科版,三年級,上冊,科學,3.1,我們,關心,天氣,教案設計
7.混合與分離 【教材簡析】 溶解是指一種物質均勻地分散于另一種物質中,形成均勻、穩定的溶液的過程。食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。食鹽在溶液中處于飽和狀態時，食鹽就析出來了。如果學生們一直保存著前幾節課使用后的濃鹽水，他們也許該發現這種現象了。隨著水分的蒸發少量食鹽析出并沉在杯底。這些食鹽是從鹽水里分離出來的嗎?食鹽能從鹽水里分離出來嗎?這些是很值得研究的問題。 在本節課中
混合與分離,教科版,三年級,上冊,科學,1.7,混合,分離,教案設計
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第 一 單 元 光 雨后，太陽透過云隙投下光影， 空中出現美麗的彩虹光是怎樣 傳播的？彩虹是怎樣形成的？讓我們 一起來探究美妙又神奇的光吧。 第 二 單 元 水循環 晶瑩的露珠、美麗的霧凇是怎樣 形成的？天上的雨、雪是從哪里來的？ 大自然中的云、霧、露、霜 形態萬千，變化多端。讓我們走進水 的世界，揭開它們的秘密吧。 第 三 單 元 熱的傳遞 太陽升起，大地會慢慢升溫； 寒冷的冬天，暖氣
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密切聯系的生物界 一棵小樹沐浴陽光雨露，逐漸長 成參天大樹，陽光與植物之間存在什 么關系？藤蔓纏繞大樹，鳥獸居于樹 林，樹林為生物的生存提供了哪些條 件？鳥吃蟲，蟲吃草，生物之間存在 什么食物關系？讓我們一起探究吧。 第 六 單 元 地球資源 地球為人類的生存和發展提供了 豐富的資源。然而，有些資源并不是 取之不盡、用之不竭的。我們應該怎樣 合理開發和利用地球資
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