荷葉圓圓說課稿尊敬的各位領導,老師,你們好,今天我給大家說課的內容是荷葉圓圓,下面我將從說教材,說教法,說學法,說教學過程,說板書五個方面來談談本課的教學,一,說教材1,教材分析,荷葉圓圓是一年級下冊第六單元13課,這是一首輕盈,活潑的散文
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荷葉圓圓教學反思,一,優點,1,教學中通過游戲,猜猜,說說,看圖畫,充分調動了學生已有的知識經驗和能力,并將其融入了教學情境中,學生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好,2,讓學生扮演小動物的角色無疑是這節課的亮點,只有讓學生親身去飾演,學
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荷葉圓圓公開課教案（第一課時） 教學目標： 1、認識12個生字；會寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 教學重點： 1、認識12個生字；會寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 背
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荷葉圓圓教學設計（第一課時） 教學目標： 1.認識“珠、搖”等12個生字和身字旁，會寫“亮、美”等7個字。 2.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思：通過動作體驗知道“展開”的意思。 3.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能提取文中信息，了解故事內容，感受夏天的美好。 4.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。嘗試用“___________ 說：荷葉是我
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荷葉圓圓 教學目標： 1、認識“珠、搖、躺”等12個生字，會寫“亮、臺、美”等7個生字，認識1個偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、感受、體驗生活的童真、童趣，激發對大自然的喜愛之情。 教學重點： 1、認識12個生字，會寫7個生字，認識1個偏旁。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學難點： 初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真、童趣
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荷葉圓圓 【教學目標】 1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“機、朵”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。 4、感受大自然的美好，激發起保護大自然的情感。 【教學重點】 1、識字寫字，感情讀文。 2、能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思。 【教學難點】 理解為
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12荷葉圓圓 教學目標 1.認識“珠、搖、躺”等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、機、臺”等7個生字。 2.能借助插圖、聯系生活實際了解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。通過做動作知道“躺、展開”等字詞的意思。 3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。 4.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。 教學重難點 重點：識字、寫字，在朗讀中感受夏
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12荷葉圓圓導學案 課題 荷葉圓圓 課型 新授課 教學目標 1.識“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁；會寫 “亮、機”等7個生字。 2.能借助插圖，聯系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。 4.學習仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。 教學重點 通過聯系
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荷葉圓圓說課稿 尊敬的各位領導、老師，你們好，今天我給大家說課的內容是荷葉圓圓。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書五個方面來談談本課的教學。 一、說教材 1、教材分析： 荷葉圓圓是一年級下冊第六單元13課。這是一首輕盈、活潑的散文詩，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。文章洋溢著童真、童趣。有利于啟迪學生智慧，豐富他們
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荷葉圓圓教學反思 這節課我能樹立師生平等合作的觀念，激發學生興趣，創設樂學氛圍：基礎教育課程改綱要明確指出，教學過程是師生交往共同發展的互動過程。強調師生間學生間動態的信息交流，通過信息交流實現師生互動，相互學習，相互影響，相互補充從而達到共識、共享共進。我在課堂上時刻謹記這一點，始終以學生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發學生興趣，有了興趣
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荷葉圓圓 教學反思 （一） 優點 1.教學中通過游戲“猜猜、說說、看圖畫”,充分調動了學生已有的知識經驗和能力,并將其融入了教學情境中,學生成了真正意義上的參與者,閱讀效果較好。 2.讓學生扮演小動物的角色無疑
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13荷葉圓圓 課題 荷葉圓圓 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.會認“珠、搖”等12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、美”等7個生字。 2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.能借助插圖，聯系生活實際了
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精彩片段 荷葉圓圓精彩片段 師小朋友，你們知道現在是什么季節嗎 生夏天 師你們喜歡不喜歡夏天呢為什么 生我喜歡夏天，因為可以吃上冰淇淋。 生我也喜歡夏天，因為夏天有青蛙。 生我比喜歡夏天，因為夏天太熱。
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創新教案 荷葉圓圓創新教案 設計理念 語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱
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第一課時 一、讀拼音，寫詞語。 mng ling fi j mi ho fng xu xio y hu du 二、選字填空。 個 ） 陣 ） 片（ ） 只（ ） 對 ） 雙 ） 一（ ）青蛙 一（ ）搖籃 一（ ）水花 一（ ）荷葉 一（
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第二課時 一、重點段落品析。 小魚兒說“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 1.詞語積累。 笑嘻嘻（ ） 游來游去（ ） 一朵朵（ ） 很美很美（ ） 2.我會模仿寫句子
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荷 葉 姐 姐 下雨了。 荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘里。 一條小魚 ，躲在綠傘下；一只蜻蜓 ，躲在綠傘下；一只青蛙____________，躲在綠傘下 荷葉姐姐給別人遮雨，自己卻在雨里淋著。 雨
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h y yun yun 荷葉圓 圓,12,第一課時,語文 一年級 下冊,猜一猜,池里一只船， 大水盛不滿， 小雨落上頭， 珍珠一串串。,荷葉,按要求讀課文。 1.讀準字音，讀通句子。 2.圈出難讀的生字，多讀幾遍。 3.標出段落序號。,點擊圖標，播放視頻,初讀課文,1,2,3,4,5,12,珠 搖 躺 晶 停 機 展 透 翅 膀 唱 朵,j,du,zh,yo,tng,tng,jng
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新課導入,你能猜出左邊的謎語嗎？,圓圓大綠盤， 浮在水面上， 水珠拿它當搖籃， 小魚拿它當涼傘。,荷葉,荷葉：蓮的葉子，可以入藥，可以做茶葉。,初讀課文,請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生字。,我會認,珠,zh,水珠,搖,yo,躺,tng,晶,jng,停,tng,機,j,搖籃,躺下,亮晶晶,停止,飛機,展,zhn,展開,透,tu,翅,ch,膀,bng,唱,chng,朵,du,透明,雞
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猜一猜池里一只船，大水盛不滿，小雨落上頭，珍珠一串串。荷葉第一課時第二課時13荷葉圓圓荷葉蓮的葉子，可以入藥，可以做茶葉。第一課時荷葉茶朗讀課文掃清障礙請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊圈畫出課后的生
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13荷葉圓圓大家看，池塘里多了什么新偏旁新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關。“躺”字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進行識記。大家看，圖中的荷葉是什么樣的呀大大的
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