口語交際,我們與環(huán)境教學(xué)反思成功之處,在口語交際進(jìn)程中,學(xué)生能夠積極參與到交流之中,對身邊的環(huán)境問題進(jìn)行客觀公正的評價,并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法,不足之處,由于學(xué)生之間存在個體差異,因此有少數(shù)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)表自己的見解時,態(tài)度還不夠
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口語交際,我們與環(huán)境,教案,教學(xué)目標(biāo)1,積極參與話題交流,選出十項保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法,2,結(jié)合相應(yīng)的環(huán)境問題,發(fā)表自己的看法,不跑題,教學(xué)重點,3,能在傾聽別人發(fā)言的過程中學(xué)會分辨信息,判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān),教學(xué)重點,教學(xué)準(zhǔn)備收
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口語交際,我們與環(huán)境1,圖片導(dǎo)入同學(xué)們,你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,請大家欣賞一下這些風(fēng)景,并說一說這些風(fēng)景給你帶來的感受,圖片,蘇軾在飲湖上初晴后雨是這樣描寫西湖,欲把西湖比西子,濃妝淡抹總相宜,圖片,氣勢非凡,雄偉壯觀,這是一部大自然的
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口語交際,我們與環(huán)境教學(xué)反思本次,口語交際,課題是,我們與環(huán)境,要求同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題,一,教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果,口語交際,教學(xué)時先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,以小組為單位,和同學(xué)們討論身邊存在的環(huán)境問題,圍
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口語交際,我們與環(huán)境,教學(xué)目標(biāo),1,積極參與話題交流,選出十項保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法,2,能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān),教學(xué)重難點,能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān),教學(xué)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備
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課題口語交際,我們與環(huán)境主備教師,課前解析,關(guān)注主題,本次口語交際的主題是,我們與環(huán)境,旨在引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的環(huán)境問題,圍繞話題,傾聽同伴的發(fā)言,積極表達(dá)自己的觀點和看法,樹立環(huán)保意識,關(guān)注生活,教材第一部分先創(chuàng)設(shè)了人與自然親密接觸的種種情
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口語交際,我們與環(huán)境說課稿一,說教材本次口語交際的主題是,我們與環(huán)境,旨在引導(dǎo)學(xué)生留意身邊的環(huán)境問題,圍繞話題,傾聽同伴的發(fā)言,積極表達(dá)自己的看法,樹立環(huán)保意識,教材第一部分先創(chuàng)設(shè)了人與自然親密接觸的種種情境,喚醒學(xué)生的美好體驗,接著說出了
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口語交際,我們與環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1,初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害,認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性,樹立保護(hù)環(huán)境的意識,2,學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,3,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān),教學(xué)重難點1,學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法,不跑
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口語交際,我們與環(huán)境,交際內(nèi)容,圍繞下面的話題和同學(xué)交流,我們身邊存在哪些環(huán)境問題,對人們的身體健康有什么危害,這些年來,哪些環(huán)境問題得到了處理和改善,為了更好的生活環(huán)境,我們可以做些什么,交際指導(dǎo),小組統(tǒng)計,口語交際前,通過問卷調(diào)查,實地
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我們與環(huán)境,口語交際,看了這些圖片,你有什么想法,地球是我們?nèi)祟惣八猩镂ㄒ坏募覉@,讓我們對這些環(huán)境污染問題大聲說,不,結(jié)合前面的圖片,你會提出什么問題呢,1,我們身邊存在哪些環(huán)境問題,對人們的身體健康有什么危害,2,這些年來,哪些環(huán)境問
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口語交際,我們與環(huán)境,交際內(nèi)容,本次口語交際以,我們與環(huán)境,為話題,要求大家交流我們身邊存在哪些環(huán)境問題,以及為了保護(hù)環(huán)境,我們可以做些什么,交際指導(dǎo),1,在交際前,通過問卷調(diào)查,實地考察等方式了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題,這些環(huán)境問題給我
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