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1.注重學生對概念的自主建構。讓學生在充分地經歷、體驗、探索中構建屬于自己的知識體系。把“千克”與“克”這兩個質量單位放在一起進行教學并作為一個整體來進行認知和建構形成清晰的概念。事實證明學生只要
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克和千克的認識。教材第100104頁1.在具體的生活情境中使學生感受并認識質量單位克和千克初步建立1克和1千克的概念知道1千克1000克。2.使學生知道用秤稱物體的方法。3.在建立質量概念的基礎上讓學生形成估
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克和千克的認識與計算教學內容P4546滬教版二年級下冊“克和千克的認識”。教學目標1、在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克1000克。2、使學生知
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西南師大三年級上冊第1課時克千克的認識一克千克噸205g5kg60g克千克都是計量物品輕重的單位要知道物品的輕重可用下面這些工具稱磅秤電子秤盤子秤桿秤天平認識克這是1克糖想一想1克有多重稱一稱掂
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克、千克的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業克和千克課堂練習8表示物品有多重，可以用克或千克作單位。情境導入返回1克有多重1克3克12克100克探究新知例1返回計量比較輕的物體的質量時，常用“克”作單位
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第1課時克、千克的認識1.在括號里填上合適的質量單位。10（）30（）500（）445（）7（）2.算一算，填一填。8千克（）克9000克（）千克400克600克（）千克1700克-900克（）克3.判斷。（1
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八克和千克1認識克和千克項目內容1.你認識下面各種秤嗎2.讀教材第101頁例1。計量比較輕的物體常用g作單位一枚2分硬幣重1克。比較輕的物體常用來稱。3.讀教材第102頁例2。1計量比較重的物
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知識清單知識點舉例說明金點子克和千克克和千克的認識一個雞蛋約重50克一棵大白菜約重3千克計量較輕物品的質量通常用“克”作單位計量較重物品的質量通常用“千克”作單位克和千克之間的進率1
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第4課時克和千克1.在括號里填上“千克”或“克”。一袋洗衣粉重500（）一塊方糖重5（）一袋米重15（）一條魚重2000（）2.比較大小。2000克（）700克200千克（）2000克5千克（）5000千克700克
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克和千克復習導入鞏固練習課后作業總復習知識梳理10你知道分別用什么質量單位表示嗎復習導入返回1.質量單位你學習過哪些質量單位克千克返回知識梳理如何恰當選擇質量單位2.質量單位的選擇計量比較輕的物品，常用
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第四單元總結智慧小錦囊千克和克比較兩個物體的輕重用天平比較兩個物體的輕重蘋果比草莓重用天平比較物體的輕重時如果天平平衡說明同樣重如果天平不平衡下沉的一端的物體重用常見的玻璃球的質量作
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第三節材料的開發和利用第1課時材料與社會以及材料的導電性【教學目標】一、知識與技能1.常識性了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況.2.知道材料的分類.3.知道導體、半導體及絕緣體的性能和用途.二、過程與方法1.通過看書、查資料、上網了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況，讓學生有初步的信息收集能力2.通過實驗探究判斷導體和絕緣體，初步認識科學研究方
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專項練習認識圖形、認識位置一、認一認，連一連。二、看一看，填一填。1、（1）小動物排隊，從左數小馬排第（），從右數小象排第（）。（2）小鹿的前面有（）只小動物，后面有（）只小動物，一共有（）只小動物。2、找規律，盒子里應該是什么圖形？在括號里畫一畫或寫一寫
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第8單元克和千克第1課時認識克和千克【教學內容】教材第100102頁例1、例2以及練習二十相關內容?！窘虒W目標】1.通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位和計量工具。2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立對“克”的概念。3.培養學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力?！窘虒W重難點】重
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克和千克教學設計【教學目標】1.感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。認識天平和幾種以“千克”作單位的秤。2.知道1千克=1000克。3.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生感受數學與生活的密切聯系?！窘虒W重、難點】.建立克和千克的概念，知道1千克=1000克。.感知克和千克物體的質量，估計物體的質量?！窘虒W準備】多媒體課件，天平，番茄醬，口香糖，阿爾卑
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克和千克教學設計【教材版本】北京版2011課標版。【教學年級】小學數學二年級下冊。【教學目標】1.在具體的活動操作中，認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克。2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質量。3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質量單位與生活的密切聯系，體會數學的價值?！窘虒W重難點】重點：初步建立1克和1
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克與千克（一）創設情境，激發興趣師：同學們，你們和父母一起買過東西嗎生：1名學生回答師：瞧！小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢?。ㄕn件播放主題圖）。誰來說說你在圖中發現了什么數學信息生：2人，千克和克的信息師：它們表示什么意思呢？生：表示物體的重量師：對，我們在生活中買東西時，經常要稱一稱物品的重量，在數學上我們稱為物品的質量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現的質量單
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教學基本信息課題千克與克的認識是否屬于地方課程或校本課程否學科數學學段：第一學段年級二年級相關領域品德科學教材書名：北京市義務教育課程改革實驗教材出版社：北京出版社指導思想與理論依據數學課程標準中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！苯處熢谠O計教學時應依
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克與千克的認識教學設計教學目標：1.知道克與千克是表示物體質量的單位名稱，并能感受“1克”“1千克”有多重。2.知道1千克=1000克3.培養學生的估算能力和動手實踐能力，以及團結合作的精神。教學重點：建立1克和1千克的重量觀念，掌握千克與克之間的進率。教學難點：認識1克和1千克有多重和建立1千克重量的觀念。教具、學具準備：1千克蘋果、梨、2分硬幣、回形針、100克白
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克與千克解決問題教學設計教學設計一、創設情境師：想為名上一節課學習了什么質量單位？生:克與千克師：克與千克之間的進率是多少？生:1000克=1千克（副板書）師：這節課我們一起去逛逛超市，這里的水果又香又甜，把它買回家吧，它們分別是多少克？（PPT）生：香蕉500克、梨600克、蘋果200克。師：真棒水果屬于你們。問題來了，什么物體大約中1千克？生：兩袋鹽約中1千克。師：是呀
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