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尋找快樂密碼一活動目標1在活動中讓學生交流感受到的快樂2分享讓自己消除不快樂變得快樂的方法二活動重難點交流讓自己消除不快樂變得快樂的方法三活動準備PPT一個快樂球律動假如幸福你就拍拍手及音樂四活動過程一觀察
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尋找快樂密碼1教學目標1初步了解快樂是人的基本情緒之一理解快樂情緒的積極作用2在活動中讓學生交流感受到的快樂并把自己的快樂傳遞給別人3分享讓自己消除不快樂變得快樂的方法2學情分析四年級的學生會初步體驗到生活中的酸甜苦辣在
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大法寶自信教學目標1通過活動讓學生正確認識自已看到自己的優點正確地看待自己樹立自信心2通過相互評價引導學生正視個體的心理影響樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態度3能夠充滿自信地面對人生具備良好的心理素質走向成
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7溝通小達人教學目標1引導學生認識到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況2情感目標讓學生通過活動體驗自己與他人的溝通過程3行為目標通過活動讓學生掌握溝通的技能技巧并能夠運用于實際生活問題的解決教學重點認識到正確的人際溝通
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計劃引領學習教材分析隨著小學生年級的升高學習內容日漸豐富學習要求也不斷提高在面對復雜的學習任務要求時學生由依賴于父母和老師逐漸轉變為自主安排學習內容與任務但小學四年級學生自主安排學習的能力還比較欠缺因此在對學生進行學習輔導
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問號伴隨學習主題說明小學四年級學生隨著年齡的增長探究的欲望越來越強烈而探究欲望又是從問題開始但部分學生存在怕提問的心理障礙缺乏積極主動發現和捕捉問題的能力更缺乏提問的勇氣和主動性培養學生敢于提問善于提問的品質是小學生學
自信的我最美麗主題說明自信心是個體對自己力量的充分估計從而對自己產生的一種信心它是自我意識的重要內容自信心是人的成長與成材不可缺少的一種重要的心理品質學生如果自卑看不到自己的力量總是認為自己不行搞不好學習久而久之會形成
自信的我最美麗1教學目標1使學生明確自信對人生的價值2引導學生掌握一些提高自信的技巧與方法3訓練學生用積極的思想樂觀的態度去面對人生挑戰生命2學情分析自信是獲得成功的重要因素孩子對學習生活的不適應往往有較多不成功的體驗
面對自己1教學目標1通過心理體驗和做游戲能認識自己喜愛獨一無二的自己2通過古今中外名人及身邊同學的事例讓學生認識到要勇于接納自己不滿意的地方也會包容和嘗試改變3在生活和學習中不斷地完善自己做一個快樂的人2學情分析六年
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心胸可以比海寬教學目標1引導學生理解寬容在人際交往中的重要作用懂得寬容是一種謙讓是一種愛是一種美德2培養學生對他人的寬容之心以包容的態度應對矛盾沖突3能夠在日常交往時做到不斤斤計較學會寬容待人教學重點難點重點
做時間的主人活動理念六年級下學期復習階段面臨著小學畢業考試然而有的學生還是處于松懈狀態沒有緊迫感有的學生存在著不會安排學習時間的現象還有的學生感覺自己也是很努力很忙亂但是學習效果并不是很理想考試后感到有點焦慮但是又不知道
問號伴隨學習教材分析剛升上四年級的學生對周圍的一切更加充滿好奇探究的欲望越來越強烈而探究欲望又是從問題開始但部分學生存在怕提問的心理障礙缺乏積極主動發現和捕捉問題的能力更缺乏提問的勇氣和主動性培養學生敢于提問善于提問的品
心胸可以比海寬教學目標1通過名人的感人故事心理專家解惑以及體驗自己生活中出現的矛盾在教師正面引導下逐漸朝著美好的方向發展來感悟原諒這一品質的重要性2通過角色表演體驗引導學生將原諒從口頭語言逐步轉化到身體力行3
湖北省義務教育實驗教科書小調查1你的父母經常嘮叨嗎2你喜歡他們的嘮叨嗎1學習方面作業拖拉書寫不認真成績不理想2娛樂方面無節制地玩電腦看電視玩手機等3社交方面外出玩耍不提前交待清楚讓父母擔心4衛生方面
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放松心情通過故事和圖片讓學生認識到不論是學習還是生活都應該是勞逸結合的體會放松心情的重要性學會放輕松教學目標1認知目標學會放松不僅可以松弛緊張的神經還是生活應持有的態度2情感目標學會釋放緊張的情緒懂得松弛之道3行為
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尋找快樂密碼1教學目標1學習保持積極情緒的方法2學習自我調節各種情緒的方法3通過講笑話畫快樂說快樂分享快樂的秘訣等活動使學生增進相互間的了解加深彼此間的感情體會人際分享的快樂2學情分析引導學生如何感受快樂享受快樂
仔細觀察視頻你看到了什么感受到了什么絮絮叨叨滿是情小組交流說一說自己遇到過哪些嘮叨的事1學習方面作業拖拉書寫不認真成績不理想2娛樂方面無節制地玩電腦看電視等3社交方面外出玩耍不提前交待清楚讓父母擔心4
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在網絡的天地里1教學目標1認知目標引導學生認識了解網絡的利與弊2情感目標培養學生正確使用網絡的態度體驗網絡帶來的便利與愉悅3行為目標初步培養學生合理安排自己的上網行為的能力學會合理適度地使用網絡2學情分析小學四年級學
學會選擇一教學目的通過教學使學生在生活學習過程中需要做出選擇時能夠根據實際情況結合自身的需求做出正確的選擇并對自己的選擇負責二教學過程1導入師同學們請看視頻有一架飛機正趕往地震重災區救援機上載著幾大箱物資包括食物
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