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第3課時認識東南、東北、西南、西北位置與方向（一）1義務教育人教版三年級下冊游戲導入游戲：聽口令，站位置。找5名同學上臺，以其中1名同學為參照物，其他4名同學分別站在他（她）的東、南、西、北方向。請你判斷他們是否站對位置。探究新知南西北東你從圖中能確定哪些方向？指南針可以幫助我們辨別方向。從指南針上你發現了什么？東北方向在正東和正北之間；多了4個新的方
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第1單元位置與方向（一）第3課時認識東南、東北、西南、西北【教學內容】教材第7頁例3及“做一做”，練習二第13題。【教學目標】1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯系。3、培養學生應用數學
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位置與方向一義務教育人教版三年級下冊第3課時認識東南東北西南西北其余學生當裁判判斷他們是否站對位置聽口令站位置找5名同學上臺以其中1名同學為參照物其他4名同學分別站在他她的東南西北方向環節一多功能廳在
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認識東南、東北、西南、西北情境導入探究新知課堂小結課后作業認識方向課堂練習8情境導入指南針早在2000多年前我們的祖先就發明了指南針，無論把它放在什么地方，它總是一端指南，一端指北。有了它人們就不會迷失方向了。探究新知北南西東西北東北西南東南觀察指南針：盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有什么方向？這些方向是怎么命名的？請你說一說
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第2課時認識東南、東北、西南、西北1.（1）北京城區的西南地區下雨，用“”在圖上表示出下雨的位置。（2）北京城區東北方向受到冷空氣襲擊，用“”在圖上表示出受冷空氣襲擊的位置。（3）北京城區西面氣溫最高，用“”在圖中標出氣溫最高的位置。2.先觀察下圖，再回答問題。(1)旋轉木馬在游樂場的（）角，進了大門可以先向（）走到花壇，再向（）走到旋轉木馬。(2)小東剛玩過
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認識東北西北東南西南情境導入早晨太陽從東方升起傍晚太陽從西方落下早晨太陽從東方升起1從題中你知道哪些數學信息2你能提出什么數學問題探究新知北觀測點住宅區在牡丹亭的北面鳳凰山風景區在牡丹亭的什么方向上北
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認識東北、東南、西南、西北情境導入探究新知課堂小結課后作業位置與方向（一）課堂練習1北西東南情境導入返回西北東北西南東南北西東南探究新知返回餐廳在校園的角。西北西北東北西南東南北西東南返回存車處在校
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1.3認識東北、東南、西南、西北1.小紅面向東北方向，她的左邊是（）方向，后面是（）方向。2.與東南方向相對的是（）方向，與西南方向相對的是（）方向。3.判斷。刮風時，樹枝偏向東南方，說明刮的是東
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第二課時認識東北、西北、東南、西南教學內容教材3031頁認識東北、西北、東南、西南教學目標知識與技能知道東北、西北、東南、西南四個方向，會用這些詞語描述物體所在的方向。過程與方法結合具體
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第2課時認識東北、西北、東南、西南1.將“南”、“東”、“西”、“東北”、“西北”、“東南”、“西南”填在如圖的括號中2.讀圖，把答案填寫在（）中。（1）從學校出發先向（）走到郵局，再向東走可以
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3認識東北、東南、西北、西南項目內容1.填空。上對、前對、左對南對、東對。2.生活中的“四面八方”你知道是哪些方向嗎3.你見過指南針嗎它上面刻有八個方向。除了東、南、西、北四個方向以
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教學反思“認識東南、東北、西南、西北”這一課，是在學了東、西、南、北四個方向的基礎上來學習的，學生們已經會在實景中辨認東、南、西、北。在本課設計上，我先復習舊知引入新課，然后通過關于指南針的小資料
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認識東北、西北、東南、西南情境導入探究新知課堂小結課后作業辨認方向課堂練習3上節課我們講到在野外迷了路，要怎么辦呢可以用指南針來確認方向。北西北東北西南東南東西南情境導入西北東北西南東南東西南北探究
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東南西北教學設計教學目標1在現實情景中體會并區分東、南、西、北四個方向。2.實踐活動中，根據定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。過程與方法目標經歷在熟悉的生活環境中找出東、南、西、北四個方向
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東南西北教學設計教學內容小學科學人教鄂教版一年級下冊第二單元東南西北教材分析本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學生在日常生活中對東、南
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5東南西北教學設計教材分析本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通
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東南西北教學內容東南西北。教學目標1、認識東南西北的四個方向，能根據一個方向辨認其他的三個方向，能用詞語描述物體所在的方向，了解東南，西南，東北，西北四個方向。2、在觀察，解決實際問題的過程中感
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東南西北教學設計一年級下冊第2單元第5課一、教材分析東南西北是人民教育出版社、湖北教育出版社小學科學一年級下冊“位置和方向”主題下第5課。本課主要是引導學生學習利用太陽東升西落的現象和位置變化辨認
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第六單元幾何小實踐教學目標1、能對東南西北方位進行識別，學習在街區圖上進行簡單的定位，能對東、南、西、北的行走路線進行描繪。2、通過觀察、動手制作（折疊、畫、剪），學會制造簡單的軸對稱圖形的
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2太陽和東南西北一、教學目標1使學生認識東、南、西、北四個方向，會用給定的一個方向辨認其余的三個方向。2讓學生參與活動，能用東、南、西、北方位詞描述物體所在的方向。3從現實生活的場景引入，使學生體驗在生活中需要用到的方位知識，感受科學與日常生活的密切聯系。二、教學重點、難點重點：根據給定的一個方向辨認其余的三個方向。難點：能正確運用方位詞描述物體所在的方向。三、教學用具教學課件
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