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葉子上的小“血管”教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用拓印方法表現(xiàn)美麗的葉脈，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作等多方面的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達自已的感受。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：收集不同造型的葉子。鋼筆、修正液、卡紙、銀珠筆或事先準(zhǔn)備好深色水粉
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第二節(jié)血流的管道血管教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。過程與方法1通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰Α?.通過實驗，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)
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第二節(jié)血流的管道血管【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。2、能力目標(biāo)：1.通過對血管結(jié)構(gòu)功能的學(xué)習(xí)，掌握認識和區(qū)分三種血管的能力。2.通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗操作能力。3.通過實驗，提高學(xué)生的觀察能力以及使用顯微鏡的技能。3、情感態(tài)
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第二節(jié)血流的管道-血管學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。2、學(xué)生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。3、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。4、在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情感。重點：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。難點：1
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計【教材分析】“血流的管道血管”一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點，知識點和難點較多，本節(jié)教學(xué)通過對小魚尾鰭內(nèi)血液流動的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生活方式對
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教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3.學(xué)生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情感。4.通過制作血管模型，提高學(xué)生動手實驗的能力。重點、難點重點：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）實驗觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象并找到三種血管。（2）比較描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.過程與方法（1）通過實驗操作觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，提高實踐動手的能力。（2）通過課堂講解、游戲活動和對比學(xué)習(xí)的方法區(qū)分三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點；3.情感態(tài)度和價值觀（1）通過學(xué)習(xí)三種血管及
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教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2、嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管。3、說出毛細血管結(jié)構(gòu)和功能間的關(guān)系。能力目標(biāo)：1、區(qū)分不同血管，提高觀察、分析、探究等能力。2、分析、對比不同血管的結(jié)構(gòu)和功能。情感目標(biāo)：1.形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。2.參與探究活動，養(yǎng)成積極探究的意識和實事求是的科學(xué)
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教學(xué)設(shè)計基本信息章節(jié)、課題名稱觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動分冊（模塊）七年級下冊授課時數(shù)1教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)的描述1、通過實驗，觀察動脈、靜脈和毛細血管三種血管的血液流動情況。2、說理解動脈、靜脈和毛細血管的概念。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級下冊第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管中的觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗，主
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血流的管道-血管【教材分析】“血流的管道血管”一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點，知識點和難點較多，本節(jié)教學(xué)通過對小魚尾鰭內(nèi)血液流動的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。2過程與方法：經(jīng)歷觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的情況，區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。3情感態(tài)度與價值觀：通過課堂上討論和交流，增進師生之間、學(xué)生之間的情感，發(fā)展學(xué)生的分析、解決問題的能力，體會生物知識的實際價值。重點
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第2節(jié)血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.嘗試區(qū)分這三種血管及血液在這三種血管內(nèi)流動情況。活動一：1.自主先學(xué):閱讀教材、觀察視頻，了解該實驗的方法步驟和實驗的過程中需要注意的事項？2.觀看視頻：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況，思考下面問題：（1）.你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一
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第二節(jié)血流的管道-血管課型：新授課課時：1課時教材分析：以觀察小魚尾鰭實驗為背景，通過實驗探究，讓學(xué)生描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點，學(xué)會區(qū)分三種血管。學(xué)情分析：學(xué)生對血管的知識知之甚少，所以教師要注意多從感性認識出發(fā)，通過實驗探究，讓學(xué)生掌握知識。教學(xué)目標(biāo)：1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容血流的管道血管是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版生物學(xué)七年級下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”中的第二節(jié)內(nèi)容。教材分析生物課在義務(wù)教育新課標(biāo)中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計實驗方案。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。3、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。過程與方法1、通過對血液在血管中流動情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰Α?、通過實驗，提高學(xué)生的觀察能力。情感、態(tài)度與價值觀形成在生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的思想，養(yǎng)
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱第一節(jié)血流的管道血管（第二課時）內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版七年級生物下冊第四章第二節(jié)的內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了流動的組織血液，血液是運輸物質(zhì)和氣體的載體，而血液在身體里的流動需要血管來實現(xiàn)的。因此本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具備了血液的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，以實驗“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”為載體，區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管這三種血管和他們的結(jié)構(gòu)和
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在生物實驗教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)血流的管道血管教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2.通過觀察嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。能力目標(biāo)1、通過觀察血液在血管中流動情況，提高學(xué)生的觀察能力、動手能力。2、通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實驗?zāi)芰ΑＧ楦心繕?biāo)
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生物科七年級下血流的管道血管教學(xué)設(shè)計一、學(xué)與教的基本面分析1教材分析血流的管道血管是人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸中第二節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了“流動的組織血液”的基礎(chǔ)上進步一學(xué)習(xí)三種血管的概念、分布、結(jié)構(gòu)特點和功能，這也為下一節(jié)“輸送血液的泵心臟”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)，運用深度教學(xué)的理念，教師幫助學(xué)生建立起“事
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第二節(jié)血流的管道血管【教材分析】本節(jié)教材在編排上從學(xué)生的感性認識人手，學(xué)生在生活中都有過因創(chuàng)傷而出血的經(jīng)歷，因此對于出血的現(xiàn)象是熟悉的，但是學(xué)生對于不同的創(chuàng)傷為什么會有不同的出血現(xiàn)象則認識比較模糊。教材通過“想一想，議一議”提出這個問題，以激起學(xué)生的求知欲望與思維活動。教材在本節(jié)第一段文字中指出這與血管中血流狀況相關(guān)后，接著編排了“觀察小
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