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第五單元形的世界學情分析本單元授課對象是一年級學生他們剛剛進入小學對一切事物都保持著強烈的好奇心在進入小學階段前學生已經對簡單形狀有了基本認知并能用剪刀沿著畫出的輪廓剪下形狀但缺乏對藝術的有意識的表達用集體創作的形式以生活中
上傳時間：2024-12-22 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：20
第一單元七彩生活學情分析新入學的兒童正處在幼小銜接的關鍵階段他們對小學的學科并不熟悉但他們熱愛自然喜愛觀察和探索未知的領域且熱衷于表達自己的真實感受本單元以兒童主體的視角來關愛剛進入小學課堂的學生以輕松易懂的語言表達逐級進
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第二單元奇妙的感官學情分析這是學生進入小學階段進行美術學習的第二個單元本學段學生正處于從幼兒園向小學過渡的時期基于此本單元以任務驅動的方式將豐富的感官體驗內置于課堂教學中借助趣味活動引導學生自主探究激發學生的好奇心和想象力幫助學
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新教材湘美版一年級上冊第五單元第1課變臉Part1走進變臉走進變臉同一個人變了不同的臉臉上的樣貌表情顏色都不相同川劇變臉真神奇你發現了什么不一樣的變臉想一想它是怎樣變臉的呢1翻動臉2講故事想一想小女孩的臉
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第四單元泥玩具學情分析本單元的授課對象是一年級的學生他們還保留著幼兒階段玩耍式感受性的學習方式需要進一步養成良好的美術學習習慣本課在教學過程中要重點引導學生能夠大膽表達自己的想法和情感通過實踐活動激發他們對民間泥玩具的興趣教師更
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學習情境看一看這些美景和可愛的動物你能從中找到多少種色彩學習情境看一看這些美景和可愛的動物你能從中找到多少種色彩藝術欣賞丹楓呦鹿圖中國畫局部遼佚名中國臺北故宮博物院遠景茂密的樹林中景群鹿觀望嬉戲近景樹叢藝術
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第三單元第3課我用瓶蓋來拼擺第3課時小問題及教學目標小問題如何用瓶蓋拼擺有趣的造型1引導學生觀察瓶蓋的形狀和色彩培養學生的觀察力2讓學生掌握瓶蓋拼擺的基本方法和技巧提高學生的動手能力和創造力3培養學生的團隊合作精神和審美情
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最愛中國紅人美版一年級上第五單元第3課紅色紅色是中國人最喜愛的顏色之一我們一起舉辦一次紅色主題的新年聯歡會吧活動一找一找生活中的紅色事物說一說紅色帶給你的感受活動二講紅色故事感受紅色精神做共產主義接班人宣傳畫在這張
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走向課外大地媽媽的禮物學情分析本學段學齡兒童正處于從幼兒園向小學的過渡期這是兒童早期經歷的重要階段教師要在幼小銜接指導下尊重兒童身心發展和學習規律營造輕松愉悅的學習氛圍并將氛圍轉化為以學科為載體的生活場景和游戲活動本學段學生雖熟
歡快流暢的線人美版小學美術一年級上冊第二單元第3課認真觀看動畫看一看點線面是怎樣變化的學習情境你在大自然中都看到過哪些線你還能從圖中找到哪些線藝術欣賞說一說畫面中的線條給你怎樣的感受藝術欣賞說一說畫面中的線條給你怎樣的
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第三單元第2課瓶子大變身第2課時小問題及教學目標小問題如何給瓶子畫上好看的圖案用它們美化我們的生活教學目標1讓學生了解瓶子的造型特點和裝飾方法提高學生的觀察力和想象力2引導學生運用點線面等元素通過繪畫和手工制作的方式對
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一年級上冊教學進度周次時間教學內容備注123456789101112131415161718
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第六單元學習小幫手單元主題學習小幫手大觀念設計讓生活變得方便又有趣基本問題學具是怎么幫助我們學習的單元學習目標從外形和功能等方面了解學具分享改造的想法并進行裝飾和改進知道從外形和使用功能等方面對學具提出改進建議理解設計讓學習和生
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開學第一課課堂音樂美術課注意事項三不原則1不離開座位2不向同學借東西3不隨意說話美術就是美麗的魔術仔細檢查自己的工具針對自己的工具情況進行查漏補缺下次美術課前備齊本學期的美術工具備注已有的工具沒有的工具打O
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第三單元圓圓的中秋學情分析一年級的學生對體驗不同媒材效果比較感興趣會用簡單的線條和色塊來大膽地表現所見所聞所感所想但是動手能力有待提升因此通過本單元的學習學生可以在實踐中發展動手能力激發豐富的想象激起創作欲望為學習中華傳統
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巧手飾新人美版小學美術一年級上冊第五單元第2課年想一想如果把我們上節課裁剪的團花連接起來會是怎樣的效果呢單個團花連起來就變成了拉花你能用什么方法制作出更美觀的拉花呢學習情景學習直接剪出拉花的方法感知體驗試一試創想
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第四單元第3課小小美食節第3課時小問題及教學目標小問題如何用之前所學所作舉辦一個小小美食節教學目標1引導學生了解美食節的特點和文化內涵培養學生對美食文化的欣賞能力2幫助學生通過小組合作運用美術知識和技能策劃并展示小小美食
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第四單元第2課巧做花點心第2課時小問題及教學目標小問題如何用超輕黏土制作家鄉各具特色的精美點心教學目標1引導學生了解中國各地的特色美食和小吃拓展學生的文化視野2培養學生的觀察力想象力和動手能力能夠用超輕黏土制作出不同的美食
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第七單元這是我呀學情分析一年級學生已經掌握了勾線涂色剪貼撕畫等基本的美術技能敢動手愛提問大多數同學能自信大膽自由地用自己的語言表達想法和情感這些對于本單元的教學是非常有利的但學生在如何巧妙抓住自己的特征把握人物的形態特
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