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走進(jìn)創(chuàng)新三年級(jí)第三單元體驗(yàn)合作的樂趣時(shí)裝秀活動(dòng)1教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過體驗(yàn)時(shí)裝秀團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間互幫互助的行為習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過對(duì)日常生活問題進(jìn)行觀察、探究，使學(xué)生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創(chuàng)意方案。通過團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。在富有挑戰(zhàn)性的合作力
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建燈塔活動(dòng)2第三單元體驗(yàn)合作的樂趣走進(jìn)創(chuàng)新三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過體驗(yàn)建燈塔團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生之間互幫互助的行為習(xí)慣，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過對(duì)日常生活問題進(jìn)行觀察、探究，使學(xué)生熟悉直觀形象、空間立體等思維方式，能夠提出分析與解決問題的創(chuàng)意方案。通過團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通、協(xié)調(diào)能力。在富有挑戰(zhàn)性的合作力
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走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)橋墩承重第三單元體驗(yàn)合作的樂趣活動(dòng)4創(chuàng)新人格認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在生活中的價(jià)值，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于嘗試、樂于創(chuàng)新的習(xí)慣。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)通過制作承重的橋墩來激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過對(duì)承重的橋墩進(jìn)行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式。通過橋墩承重的合作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問題。橋墩是
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走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)遙控指揮第三單元體驗(yàn)合作的樂趣活動(dòng)1創(chuàng)新人格創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)了解暗號(hào)和指令的解析方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識(shí)。通過體驗(yàn)活動(dòng)直接感知創(chuàng)新探究活動(dòng)的樂趣，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極參與、樂于合作的創(chuàng)新心態(tài)。通過對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行觀察、比較，掌握歸納、分析、推理和想象等思維方式。通過遙控指揮的合作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從多角度思考
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走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)需要法第二單元彰顯創(chuàng)造的活力活動(dòng)4教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生從對(duì)事物的需求出發(fā)進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力創(chuàng)新人格培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)新生活的價(jià)值，養(yǎng)成積極樂觀、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣。通過對(duì)日常生活的事物進(jìn)行觀察、探究，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。開展創(chuàng)意活動(dòng)，提高學(xué)生有創(chuàng)造性地解決日常生活問題的能力。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維第二次世界
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第三單元體驗(yàn)合作的樂趣護(hù)送“傷員”走進(jìn)創(chuàng)新五年級(jí)活動(dòng)4標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格目通過制作護(hù)送傷員的裝置來激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過對(duì)護(hù)送裝置進(jìn)行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式，。通過護(hù)送傷員的合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問題。在合作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)
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走進(jìn)創(chuàng)新三年級(jí)創(chuàng)新源于豐富想象第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)1教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的想象能力，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識(shí)。通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)
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走進(jìn)創(chuàng)新三年級(jí)創(chuàng)新需要好奇心第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)2教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，激發(fā)好奇心，養(yǎng)成對(duì)未知事物保持好奇的意識(shí)與探索精神。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和豐富的想象力，能夠綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力
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走進(jìn)創(chuàng)新三年級(jí)創(chuàng)新借助細(xì)致觀察第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)3教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察身邊事物的意識(shí)和習(xí)慣。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力和豐富的想象力，能夠綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)
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走進(jìn)創(chuàng)新三年級(jí)創(chuàng)新需要?jiǎng)邮謱?shí)踐第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)4教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格通過不同類型與形式的思維綜合練習(xí)，使學(xué)生形成創(chuàng)新需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的意識(shí)。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。在思維訓(xùn)
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走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)跳出常規(guī)思維第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)1了解思維慣性，激發(fā)學(xué)生好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新能力創(chuàng)新人格認(rèn)識(shí)常規(guī)慣性思維方式，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于嘗試、樂于創(chuàng)新的習(xí)慣。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)了解思維慣性，激發(fā)學(xué)生好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)識(shí)常規(guī)慣性思維方式，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于嘗試、樂于創(chuàng)新的習(xí)慣。通過對(duì)紙帶的觀察探究，啟
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走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)獨(dú)到的另類思維第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)3讓學(xué)生了解另類思維，感受另類思維的巧妙之處，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新人格認(rèn)識(shí)獨(dú)到另類思維方式，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、破陳出新、樂于創(chuàng)新的習(xí)慣。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)的觀察探究，啟發(fā)學(xué)生標(biāo)新立異，形成敢于突破固有模式的思維方式。學(xué)習(xí)從獨(dú)到、新穎的角度思考，學(xué)會(huì)打破常規(guī)，通過聯(lián)想和想象創(chuàng)造性的
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走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)充分列舉思維第一單元舒展思維的彩翼活動(dòng)4了解充分列舉思維，感受充分列舉在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新人格認(rèn)識(shí)充分列舉思維方式，初步養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)、思考深刻、樂于嘗試創(chuàng)新的習(xí)慣。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)通過思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生充分列舉思維，形成全面綜合分析的思維方式。學(xué)會(huì)充分列舉全部可能性來解決問題，促進(jìn)多樣的思維力和活躍的創(chuàng)造力
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第一單元舒展思維的彩翼空間立體思維走進(jìn)創(chuàng)新五年級(jí)活動(dòng)1標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格目訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的空間想象能力，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索事物的空間意識(shí)。通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力和豐富的空間想象力，能夠綜合運(yùn)用實(shí)
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第一單元舒展思維的彩翼有趣的數(shù)字思維走進(jìn)創(chuàng)新五年級(jí)活動(dòng)2標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格目了解數(shù)字思維，感受數(shù)字思維的有趣性及靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)數(shù)字問題的探究，打破原有思維的禁錮，啟發(fā)學(xué)生靈活多樣的創(chuàng)新思維。通過數(shù)字思維訓(xùn)練，激發(fā)自身數(shù)字思維能力，提高思維的變通性和靈活性，從而學(xué)會(huì)利用數(shù)字
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第一單元舒展思維的彩翼追溯倒推思維走進(jìn)創(chuàng)新五年級(jí)活動(dòng)3標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格目了解追溯倒推思維，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識(shí)。通過訓(xùn)練使學(xué)生能夠打破常規(guī)思維方式，能夠以結(jié)果為導(dǎo)向進(jìn)行逆向思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)逆向倒推能力和分析問題解決問題的能力，綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)意物化。在思維
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第一單元舒展思維的彩翼分析判斷思維走進(jìn)創(chuàng)新五年級(jí)活動(dòng)4標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維創(chuàng)新人格目訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的分析判斷能力，激發(fā)興趣，養(yǎng)成探索新鮮事物的意識(shí)。通過訓(xùn)練能使學(xué)生以突破常規(guī)思維界限的視角發(fā)現(xiàn)真實(shí)問題，對(duì)日常生活進(jìn)行觀察、探索，啟發(fā)學(xué)生的想象力、思維力。通過開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析判斷能力，能夠綜合運(yùn)用實(shí)現(xiàn)解決問題
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走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)引入習(xí)近平總書記指出：“經(jīng)過艱苦努力，我國(guó)以占世界9%的耕地、6%的淡水資源，養(yǎng)育了世界近15的人口。”你知道這靠的是什么嗎？這個(gè)奇跡的背后是無數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家的不懈努力，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的有效運(yùn)用。生機(jī)盎然的綠色蔬菜、四季飄香的瓜果長(zhǎng)廊農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)一次次顛覆我們對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的認(rèn)知。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展目
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走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)引入習(xí)近平總書記指出經(jīng)過艱苦努力我國(guó)以占世界9的耕地6的淡水資源養(yǎng)育了世界近15的人口你知道這靠的是什么嗎這個(gè)奇跡的背后是無數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)專家的不懈努力是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的有效
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1.1走進(jìn)機(jī)器人世界練習(xí)一、填空1.機(jī)器人是一種（）的裝置。2.（）發(fā)明了第一盞電燈。3.一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人由（）部分、（）部分、（）部分三部分組成。4.船舶制造需要使用（）機(jī)器人。二、判斷1.機(jī)器
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