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第4節生態系統的穩定性一、教學目標：【知識與能力】1.通過分析生態瓶的制作及“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性；2.通過分析生態瓶、凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力；3.簡述生態系統穩定性破壞的原因。【過程與方法】1.培養“自主、合作、探究”的學習方法，初步具有收集和利用課內外圖文資料及信息的能力
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：30
62頻率的穩定性1理解頻率和概率的意義2了解頻率與概率的關系能夠用頻率估計某一事件的概率重點難點一情境導入養魚專業戶為了估計他承包的魚塘里有多少條魚假設這個魚塘里養的是同一種魚先捕上100條做上標記然后放回塘里過了一段時
上傳時間：2023-11-11 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：26
生態系統的穩定性科學浙教版九年級下冊第二章第5節一教學要求1理解生態系統穩定性的概念理解生態系統的自動調節能力2了解自然因素對生態系統穩定性的影響和破壞理解保持生態系統相對穩定的重要意義3了解各種人為因素對生態系統穩定性的積極
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：16
第三節生態系統的穩定性學習重點1抵抗力穩定性與恢復力穩定性關系2探討人口增長對生態環境的影響3關注全球性生態環境問題4概述生物多樣性的概念價值5保護生物多樣性的措施和意義基礎知識梳理一概念生態系統所具有的保持或恢復自身結
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：17
第3節生態系統的穩定性教學目標1理解生態系統穩定性的概念理解生態系統的自動調節能力2了解自然因素對生態系統穩定性的影響和破壞理解保持生態系統相對穩定的意義3了解各種人為因素對生態系統穩定性的積極和消極影響滲透人和自然和諧發展
上傳時間：2023-09-05 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：13
第1課時認識三角形1.伸縮門做成平行四邊形是利用了平行四邊形的把自行車的車架做成三角形是利用了三角形的。2.下面哪些地方利用了三角形的穩定性3.請你再舉出一些實際生活中運用到三角形穩定性的例
上傳時間：2019-12-04 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：122
三角形的穩定性情境導入探究新知課堂小結課后作業三角形課堂練習5用3根小棒圍三角形用4根小棒圍四邊形看看各圍擺出幾個。小棒的長度都一樣。用3根小棒擺三角形。情境導入返回用3根小棒圍三角形用4根小棒圍四邊形
上傳時間：2019-12-04 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：106
課題名稱：第23章第4節生態系統的穩定性教學目標知識目標1.舉例說明什么是生態系統的穩定性2.實例分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系3.舉例說明破壞生態系統穩定性的因素能力目標通過對資料的觀察、閱讀、分析以及交流表達，學會有效獲取信息，進行理性思考情感態度價值觀目標認同人與自然和諧發展的觀點教學重點1生態系統穩定性2.生態系統維持穩定的原
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：33
第23章第4節生態系統的穩定性教學目標：1能用自己的語言說出什么是生態系統的穩定性。2能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系。3能結合實例，分析破壞生態系統穩定性的因素。教學重難點：1生態系統穩定性2.生態系統維持穩定的原因教學過程：一：展示生態瓶通過對同學們制作的生態瓶進行對比，評選出制作最佳。從而引出新課生態系統的穩定性。二：生態系統具有一定的穩
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：34
北師大版八年級上冊生物生態系統的穩定性教學設計學科生物教材版本北師大版課時名稱生態系統的穩定性單元背景本單元是以生態系統為框架，主要講述了生態系統的組成、生態系統中的能量流動和物質循環、生物圈是最大的生態系統等知識，主要體現宏觀的生態學的內容。生物與環境是一個統一的整體這是一個最基本的生物學觀點生態系統的組成作為本單元第一節，為理解“生態平衡”、“人與生物圈應該和諧發
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：21
生態系統的穩定性教學設計教學目標1、知識與技能1說出什么是生態系統穩定性。2.概述生態系統具有一定穩定性的原因。3.理解破壞生態系統穩定性的因素及其關系，了解保持生態系統穩定性的重要意義。2、過程與方法1通過指導學生分析凱巴森林變遷的原因幫助學生理解生態系統穩定性的概念，培養學生分析問題的思維能力2通過指導學生分析生態系統的自動調節能力，培養學生分析綜合和推理的思維能力。3
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：54
第一節生命的起源教學設計一、教材分析本節內容屬于北師大版生物教材八年級下冊第七單元第21章生命的生命的發生和發展中的第1節，是在“生物的生殖和生長發育”和“遺傳和變異”兩章的基礎上學習的，同時又是學習后續知識的基礎。本節內容解決的核心問題是：地球上的生命從哪里來？主要介紹幾種不同的生命起源觀點。通過質疑神話故事引出神創論，由于缺乏確鑿的證據從而被推翻，從“腐肉生蛆”等生活現象引出自然發生論
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生態系統的穩定性教學設計教學標題：生態系統的穩定性教材分析：生態系統穩定性是北師大版教材八年級下冊第23章生態系統及其穩定性第4節的教學內容。本節主要介紹了生態系統具有一定的穩定性，什么是生態系統的穩定性，生態系統具有一定的自我調節能力，以及生態系統的自我調節能力是有限的。并且有凱巴森林的實例和外來物種入侵的小資料作為教材自帶的拓展內容。本節內容既涉及前面所學生態系統相關知識，又是對教材
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：54
23.4生態系統的穩定性教學設計（一）教學目標：1、知識目標（1）通過“分析凱巴森林被破壞的原因”活動，說出什么是生態系統的穩定性（2）通過分析凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定穩定性的原因（3）簡述生態系統穩定性破壞的原因2、能力目標通過閱讀分析凱巴森林被破壞的原因，培養學生自主、合作、探究的能力以及分析處理圖文資料及信息的能力3、情感、態度與價
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：26
永續成都之美”生態系統的穩定性教學設計任教學科：生物上課班級：八年級一班教學課題：生態系統的穩定性學情分析：八年級學生經過了接近兩年的生物學學習，已經具備了較強的生物學科核心素養。有邏輯性較強的理性思維，懂得基本的科學探究方法，且對基本生命觀念的認識比較到位，還能有一定的社會責任感。另外學生在這一階段的重要目標是會考的復習，所以在課中要更加注重知識的落實和概念的建構。我校學生綜合素質較
上傳時間：2022-01-18 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：27
課題：23-4生態系統的穩定性教學設計科目初中生物教學對象八年級學生課時1一、教學目標A、知識目標：1、通過教學，使學生認識生態系統的穩定性；2、通過教學，分析生態系統自我調節能力；3、通過教學，了解破壞生態系統穩定性的原因。B、能力目標：通過教學，培養學生們的觀察、閱讀、分析能力。C、情感目標：通過教學，增強學生們保護環境的意識，認同人與自然和諧發展的觀點
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上傳時間：2022-01-18 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：25
生態系統的穩定性教案一、教學目標：1、知識與能力目標（1）通過分析“分析凱巴森林被破壞的原因”的活動，說出什么是生態系統的穩定性。（2）通過分析凱巴森林、草原生態系統的穩定性，概述生態系統具有一定的自我調節能力。（3）簡述生態系統穩定性破壞的原因。（4）解讀生態系統的自動調節曲線圖，培養處理信息和獲得新知識的能力。2、過程與方法通過分析、討論凱巴森林被破壞的原因，認識生態系統的穩
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教學設計課題名稱：（北師大版）第23章第4節生態系統的穩定性教學目標知識目標1.能用自己的語言說出什么是生態系統的穩定性2.能結合實例，分析生態系統自我調節能力與生態系統穩定性的關系3.能結合實例，分析破壞生態系統穩定性的因素能力目標通過對資料的觀察、閱讀、分析以及交流表達，學會有效獲取信息，理性思考情感態度價值觀目標通過學習，關注影響生態系統穩定性的因素，尊
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