<ul id="ku84c"></ul>
熱門(mén)搜索： 教案 PPT 課件 學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案 課時(shí)練 練習(xí)題 期中試題 期末試題 單元測(cè)
第六章第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)生命觀念描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨關(guān)節(jié)肌肉協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程科學(xué)思維通過(guò)觀察分析和制作模型等活動(dòng)理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系培養(yǎng)邏輯推理和歸納總結(jié)能力探究實(shí)踐觀察關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)骨與肌肉的
上傳時(shí)間：2025-07-20 | 頁(yè)數(shù)：27 | 格式：PPTX | 瀏覽：0
第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)https新課導(dǎo)入如何將手中的籃球拋出打球過(guò)程中如何避免受傷打籃球運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生感受屈肘和伸肘的動(dòng)作同時(shí)閱讀書(shū)本思考運(yùn)動(dòng)是怎么實(shí)現(xiàn)的骨關(guān)節(jié)骨骼肌在運(yùn)動(dòng)形
上傳時(shí)間：2025-07-20 | 頁(yè)數(shù)：23 | 格式：PPTX | 瀏覽：0
第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)https新課導(dǎo)入思考打籃球時(shí)不但需要發(fā)出指令的神經(jīng)系統(tǒng)還需要能夠執(zhí)行指令的系統(tǒng)我們究竟是怎樣完成投籃動(dòng)作的呢打籃球運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成部分運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成部分觀察書(shū)本圖片并思
上傳時(shí)間：2025-07-20 | 頁(yè)數(shù)：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：0
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。2.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能。3.說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“資料分析”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂(lè)于助人的情操。二、教學(xué)重點(diǎn)1.人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功
上傳時(shí)間：2023-05-25 | 頁(yè)數(shù)：7 | 格式：DOC | 瀏覽：35
物體的運(yùn)動(dòng)三下第一單元第三節(jié)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)聚焦01運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)有不同的路線這些車(chē)的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同車(chē)輛沿著筆直的道路行駛車(chē)輛沿著彎曲的道路行駛探索02活動(dòng)一觀察并描述下面這些物體的運(yùn)動(dòng)路線過(guò)山車(chē)經(jīng)過(guò)彎道時(shí)
上傳時(shí)間：2025-02-01 | 頁(yè)數(shù)：28 | 格式：PPTX | 瀏覽：12
第三節(jié)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)一教材分析在上一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)是各種各樣的并且可以分為幾個(gè)類別本課將引導(dǎo)學(xué)生聚焦物體的運(yùn)動(dòng)路線重點(diǎn)研究直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)本課的設(shè)計(jì)思路是先觀察和描述生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)路線再通過(guò)兩
上傳時(shí)間：2025-02-01 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：16
課題第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)于第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教材分析本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識(shí)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)他們的功能。教材上提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說(shuō)12頁(yè)上的資料分析中的病例、13頁(yè)上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：8 | 格式：DOC | 瀏覽：22
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、教學(xué)目標(biāo)1描述神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能。2描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。3說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。4關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)損傷對(duì)健康的影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)組成，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能。三、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課玩過(guò)丟沙包的游戲嗎？當(dāng)你看到飛來(lái)的沙包，你會(huì)靈巧地接住或躲
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：41
課題：第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式以膝跳反射實(shí)驗(yàn)為例說(shuō)出什么是反射舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射教學(xué)重點(diǎn)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)難點(diǎn)：膝跳反射實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、導(dǎo)言師生共做屈肘動(dòng)作二、膝跳反射實(shí)驗(yàn)1、（出示）膝跳反射的方法步驟，對(duì)劃線部分加以提問(wèn)并回答
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：33
神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。2.說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。方法與過(guò)程目標(biāo)嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題、作出假設(shè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目，激勵(lì)自己更加有效地學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)描述神經(jīng)系統(tǒng)的與神經(jīng)元
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：18
神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。以縮小生間差距，確保課堂有效教學(xué)的落實(shí)為重點(diǎn)，以“導(dǎo)讀探究，先議后練”教學(xué)模式為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。二、教學(xué)分析1、教材分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課重點(diǎn)為描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。本節(jié)課在本章
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：27
課題第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教材分析本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識(shí)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)他們的功能。教材上提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說(shuō)87頁(yè)上的資料分析中的病例、88頁(yè)上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：7 | 格式：DOC | 瀏覽：21
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教材分析本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識(shí)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)他們的功能。教材上提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說(shuō)12頁(yè)上的資料分析中的病例、13頁(yè)上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。學(xué)生分析
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：8 | 格式：DOC | 瀏覽：21
第2節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)以縮小生間差距，確保課堂有效教學(xué)的落實(shí)為重點(diǎn)，以“導(dǎo)讀探究，先議后練”教學(xué)模式為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。二、教學(xué)分析1.教材分析：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課重點(diǎn)為描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。本節(jié)
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：7 | 格式：DOC | 瀏覽：29
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說(shuō)出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2.描述神經(jīng)系統(tǒng)中各結(jié)構(gòu)的功能。3.了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。二教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)新定向創(chuàng)設(shè)情境:師生互動(dòng)進(jìn)行游戲“我說(shuō)你指”活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)上“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）欣賞圖片：配合老師，進(jìn)行游戲，思考人體能
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：17
附件4基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板章節(jié)名稱第六章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)課標(biāo)要求描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)上節(jié)內(nèi)容的解釋，又是為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)基礎(chǔ)，教材首先介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成，先從宏觀上了解了神經(jīng)系統(tǒng)各個(gè)組成部分及其功能，再深入到細(xì)胞水平，從微觀上
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：20
神經(jīng)元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第二節(jié)第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容由“神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)”和“神經(jīng)元的功能”兩部分組成。本節(jié)意在讓同學(xué)們掌握“神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能”的知識(shí)，并逐漸形成生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在此過(guò)程中激發(fā)學(xué)生探索生物科學(xué)的濃厚興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中以舊知識(shí)為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物體的結(jié)構(gòu)聯(lián)想功能
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：2 | 格式：DOC | 瀏覽：23
課題第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成課型新授課課標(biāo)來(lái)源:Z_xx_k.Com解讀與教材分析【課標(biāo)要求】1、了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能。2、知道神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位神經(jīng)元。來(lái)教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)組成及其功能的知識(shí)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱、在身體上的位置以及初步認(rèn)識(shí)它們的功能。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：16
神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成是人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第二節(jié)的內(nèi)容，屬“課程標(biāo)準(zhǔn)”十大一級(jí)主題之一生物圈中的人的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生能夠描述人體神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)?em>神經(jīng)系統(tǒng)組成的，中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周?chē)?em>神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。2本課教材用三則案例以“資料分析”的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神經(jīng)
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：9 | 格式：DOC | 瀏覽：13
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課選自人教版初中生物教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要分為神經(jīng)系統(tǒng)組成和神經(jīng)元兩個(gè)部分內(nèi)容。本課教材用三則案例以資料分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎(chǔ)上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本
上傳時(shí)間：2023-05-30 | 頁(yè)數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：21
經(jīng)營(yíng)許可證編號(hào)：魯ICP備09030270號(hào)-2 魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
網(wǎng)站大部分作品源于會(huì)員上傳，除本網(wǎng)站整理編輯的作品外，版權(quán)歸上傳者所有，如您發(fā)現(xiàn)上傳作品侵犯了您的版權(quán)，請(qǐng)立刻聯(lián)系我們并提供證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)予以改正。
<ul id="uekww"></ul>
魯公網(wǎng)安備 37011602000151號(hào) copyright@ 2019-2022
