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課程基本信息課例編號2學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題腦的保健教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知道腦對人體行為有重要的作用；睡眠對于保護(hù)大腦很重要；了解人腦的各部分形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能；了解大腦的位置和顱骨的保護(hù)作用；舉例說出保護(hù)腦健康所采取的主要措施。2.通過反應(yīng)尺等實(shí)驗(yàn)，推斷人的反應(yīng)和視覺結(jié)果與人腦的功能相聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和抽象判斷能力。3.認(rèn)識(shí)腦保護(hù)和腦健
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課程基本信息課例編號11學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期課題燃燒教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道有些物體發(fā)生了變化，如燃燒，構(gòu)成物體的物質(zhì)也發(fā)生了改變。知道空氣是一種混合物質(zhì)，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞帧？茖W(xué)探究：通過紙的形狀變化和燃
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課程基本信息課例編號20學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題符號與文字教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道符號和文字是人類創(chuàng)造的保存信息的基本方式。知道“雕版印制”、“活字印刷”的基本工作流程。科學(xué)探究：通過文字從“象形”到“表意”的發(fā)展，推斷出文字表達(dá)內(nèi)涵從
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課程基本信息課例編號10學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題塑造地表的力量教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：年月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)知道流水有力量，長期的沖刷可以侵蝕、改變地表。知道溫度、風(fēng)、植物、水等都會(huì)對巖石變化發(fā)生作用。知道人類的一些活動(dòng)，也改變著地表形態(tài)。理解一定條件下人類活動(dòng)可雙向改
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課程基本信息課例編號3學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期課題誰沉誰浮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)知道物體放在水中出現(xiàn)沉、浮現(xiàn)象。知道漂浮的物體漂浮能力有強(qiáng)弱區(qū)分。2.科學(xué)探究漂浮的物體，它們在水面上部的體積與浸沒在水中的體積不同，做出假設(shè)：水面上體積大的(相對就是水面下體積小的)漂浮能力強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：采用同樣形狀和體積的不同材料的物體，比較它們液面上下的體積
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課程基本信息課例編號6學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期上學(xué)期課題地表在變化教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)知識(shí)知道各種形態(tài)的地貌構(gòu)成了地表壯美秀麗的風(fēng)光。知道喜馬拉雅山脈原來是海洋，由于地質(zhì)變化后來才變成了高山。知道地震、火山噴發(fā)等各種力量在改變地表形態(tài)。2科學(xué)
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課程基本信息課例編號18學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期課題制作保溫裝置教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.認(rèn)識(shí)暖水瓶的構(gòu)造，并知道暖水瓶構(gòu)造的保溫原理。2.能夠根據(jù)熱傳遞的知識(shí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)保溫裝置。科學(xué)探究：1.能夠應(yīng)用熱傳遞的知識(shí)分析暖水瓶的保溫
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課程基本信息課例編號21學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題電與通信教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道人類發(fā)現(xiàn)了“電”（電流、電磁波）可以作為信息的載體。知道電報(bào)和電話都是用“電”來傳遞信息的。科學(xué)探究：通過類比和模擬的方式，理解信息編碼、傳送、解
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課程基本信息課例編號5學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第1學(xué)期課題制作航道浮標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道航道浮標(biāo)是工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的，我們可以利用材料的漂浮能力或者改變物體沉浮的辦法制作航道浮標(biāo)。2.科學(xué)探究觀察航道浮標(biāo)實(shí)景圖，能合理推測、分析其結(jié)構(gòu)和功能。能利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作航道浮標(biāo)，能用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖、流程設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想，并將自己簡單
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課程基本信息課例編號13學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期上課題生銹教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道鐵銹和鐵不是同一種物質(zhì)，知道鐵變成鐵銹是物質(zhì)發(fā)生變化的過程，也產(chǎn)生了新的物質(zhì)。知道鐵生銹與潮濕環(huán)境有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)：通過鐵和鐵銹在光澤、顏色等特征比較，在是
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課程基本信息課例編號7學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題地震教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)了解地震現(xiàn)象，知道地震可以改變地表。了解地震災(zāi)害對人類的影響，知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)。2.科學(xué)探究搜集有關(guān)資料，了解地震對地表的改變作用。做震動(dòng)實(shí)驗(yàn)，根
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課程基本信息課例編號22學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題信息工程教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年7月教學(xué)人員教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：以手機(jī)為例，作為通訊終端的一個(gè)技術(shù)產(chǎn)品，可以實(shí)時(shí)溝通信息。還可以接收新聞、娛樂節(jié)目等。了解手機(jī)具有的功能依靠衛(wèi)星通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和眾多信號
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課程基本信息課例編號4學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第1學(xué)期課題改變沉浮教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)知道物體的沉、浮是可以改變的。可以用下沉的物體使漂浮的物體沉、也可以用上浮的物體使下沉的物體浮起，還可以通過改變形狀或中空狀態(tài)使下沉的物體浮起。知道潛艇是可以控制其上浮還是下沉，鋼鐵輪船可以漂浮，木船使漂浮能力更強(qiáng)。2.科學(xué)探究一是將漂浮的物體沉下去。既可以是中空的封閉
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課程基本信息課例編號15學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期上課題熱傳導(dǎo)教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：通過“金屬勺上熱傳遞實(shí)驗(yàn)”和“冷熱水之間熱傳遞實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生知道熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)
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課程基本信息課例編號學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題地球的內(nèi)部教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)知識(shí)知道地球有地殼、地幔和地核三部分。其中，地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。知道由地球內(nèi)部力量引發(fā)的地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象形成的原因。2、科
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課程基本信息課例編號19學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題語言與信號教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：知道語言是人類傳遞信息的基本方式。知道在遠(yuǎn)距離的情況下，可以使用煙、火、旗幟傳遞特定的信息。科學(xué)探究：通過各種語言交流活動(dòng)，進(jìn)行歸納推理，得到科學(xué)認(rèn)識(shí)即語言
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課程基本信息課例編號8學(xué)科科學(xué)年級五學(xué)期第一學(xué)期課題火山教科書書名：科學(xué)出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期：2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)了解火山噴發(fā)現(xiàn)象，知道火山是火山噴發(fā)后巖漿冷卻形成的山體。知道火山噴發(fā)會(huì)造成人類生命財(cái)產(chǎn)的重大損失，但給人類提供了可以利用的產(chǎn)物。2.科學(xué)探究搜集有關(guān)火
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第三單元光第一課光源一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道能自行發(fā)光且正在發(fā)光的物體是光源。知道光源可以分為天然光源和人造光源。知道人們發(fā)明制造了多種多樣的光源以滿足生產(chǎn)生活的需要。2.科學(xué)探究觀察發(fā)光、反光、能發(fā)光但未處于發(fā)光狀態(tài)3種物體，在比較中建立光源的概念，能識(shí)別來自光源的光和物體反射的光，并能依據(jù)光源的概念動(dòng)手制造人造光源。搜集、閱讀資料了解光源適應(yīng)人們需求發(fā)展的科技史，調(diào)查
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第一單元探秘生物體的基本結(jié)構(gòu)第三課細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道動(dòng)植物都是由類似于“小格子”（內(nèi)部填充復(fù)雜物質(zhì)）的結(jié)構(gòu)組成的，這種結(jié)構(gòu)稱為細(xì)胞。細(xì)胞是生物體的基本組成單位。了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)史。2.科學(xué)探究用顯微鏡依次觀察一些植物、動(dòng)物和人體部分結(jié)構(gòu)的永久玻片標(biāo)本，能分別歸納出植物細(xì)微結(jié)構(gòu)、動(dòng)物細(xì)微結(jié)構(gòu)和人體細(xì)微結(jié)構(gòu)的特征，進(jìn)而歸納出動(dòng)植物都是由類似“小格子”的結(jié)構(gòu)組成。3.科學(xué)
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第五單元簡單機(jī)械第四課滑輪一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道在頂端被固定、不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫作定滑輪；隨重物一起移動(dòng)的滑輪叫作動(dòng)滑輪。知道定滑輪不省力也不費(fèi)力，但可以改變力的方向。動(dòng)滑輪省力但不能改變力的方向。滑輪組可以根據(jù)需要改變力的方向和大小。2.科學(xué)探究能用不同的方式安裝滑輪提起重物，探究動(dòng)滑輪和定滑輪的作用。能合作安裝滑輪組，并嘗試探究它的作用。3.科學(xué)態(tài)度對探究定
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