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教材分析一主題設(shè)計(jì)意圖植物的葉子千姿百態(tài)五顏六色比較容易引起小學(xué)生的好奇心和探究的欲望秋天的葉子更神奇不僅出現(xiàn)各種各樣的變化還會(huì)讓我們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想為什么樹(shù)葉有的落有的不落為什么葉子有的變色有的不變色這些五彩繽紛的落葉能做
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學(xué)情分析小學(xué)生具有豐富的想象力和較為敏銳的觀(guān)察力在觀(guān)察葉子的時(shí)候能夠自我發(fā)現(xiàn)葉片的不同特點(diǎn)并能依據(jù)葉片的形狀想象成各種不同的畫(huà)面其想象能力會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)料因此在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀(guān)察葉片的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象
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課標(biāo)分析一綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程在新的基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值與其他課程相比綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性一
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課外探究實(shí)踐任務(wù)一制作一幅自己喜歡的葉貼畫(huà)任務(wù)二用葉子制作漂亮的書(shū)簽任務(wù)三深入探究葉子對(duì)我們生活的影響寫(xiě)份調(diào)查報(bào)告1
上傳時(shí)間：2024-10-02 | 頁(yè)數(shù)：1 | 格式：DOC | 瀏覽：11
課后反思本節(jié)課是繼葉子的小調(diào)查及學(xué)做葉子標(biāo)本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的動(dòng)手制作課應(yīng)該對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較感興趣的接下來(lái)就本節(jié)課的教學(xué)作以下反思1在交流中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)為了能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)探究性在這節(jié)課中我要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)關(guān)于
效果分析通過(guò)葉子小調(diào)查和學(xué)做葉子標(biāo)本兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生對(duì)葉子的觀(guān)察越來(lái)越細(xì)致對(duì)葉子的研究也會(huì)越來(lái)越有興趣特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作還能為我們的生活添姿添彩本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀(guān)察的基
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自制彩泥教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)自制彩泥學(xué)會(huì)制作彩泥的步驟與方法過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)自主探究小組合作探究查資料讀書(shū)等認(rèn)識(shí)彩泥制作過(guò)程學(xué)會(huì)使用基本工具情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)彩泥藝術(shù)養(yǎng)成細(xì)心耐心的習(xí)慣
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水果拼盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1我能制作簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)2體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)二教學(xué)重點(diǎn)掌握拼盤(pán)的切拼技巧三教學(xué)難點(diǎn)合理設(shè)計(jì)一個(gè)主題水果拼盤(pán)并制作四教學(xué)準(zhǔn)備課件水果水果刀水果板一次性餐盤(pán)一次性手套牙簽水果
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擁軍優(yōu)屬心連心第一課時(shí)廣州版九年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容總覽學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入主題包方案圖課堂練習(xí)課后總結(jié)目錄板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)習(xí)了解擁軍優(yōu)屬活動(dòng)具有形式多樣內(nèi)容豐富的特點(diǎn)2通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)掌握開(kāi)展調(diào)查研究的方
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擁軍優(yōu)屬心連心第二課時(shí)廣州版九年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容總覽學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入勞動(dòng)坊成果展課堂練習(xí)課后總結(jié)目錄板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)幫助學(xué)生了解軍人日常生活軍人和家屬交往方式及退伍軍人的生活情況2通過(guò)學(xué)習(xí)
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)消防知識(shí)我知道教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景為普及消防安全知識(shí)、增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高自我防護(hù)能力，設(shè)計(jì)了本節(jié)課內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握基本的消防知識(shí)，掌握逃生與自救的本領(lǐng)，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)。二、學(xué)情分析消防責(zé)任，自小養(yǎng)成。七年級(jí)學(xué)生已具備一定的消防安全意識(shí)與實(shí)操能力。這個(gè)階段的孩子，對(duì)消防知識(shí)了解不多，對(duì)消防場(chǎng)景接觸較少，對(duì)常見(jiàn)的消防用具缺乏深入了解，對(duì)火
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初中七年級(jí)科技實(shí)踐活動(dòng)5G與人們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景基于學(xué)生年齡特征，在技術(shù)改革日新月異，新一代信息技術(shù)逐漸來(lái)到我們身邊的今天，我們將與其分享5G通訊技術(shù)及5G與我們的生活如何息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，埋下科學(xué)創(chuàng)造的種子。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)現(xiàn)代科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)產(chǎn)品興趣濃厚，但對(duì)于科學(xué)理論的掌握不多，理解能力有限，應(yīng)采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法和
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)保酵素我制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本節(jié)課通過(guò)教會(huì)學(xué)生制作環(huán)保酵素，引導(dǎo)學(xué)生把原本要丟棄的鮮垃圾經(jīng)過(guò)處理變成環(huán)保酵素，并合理在家庭生活中和學(xué)校服務(wù)活動(dòng)中有效使用。學(xué)生在掌握制作環(huán)保酵素技能的同時(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念和環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。二、學(xué)情分析在全國(guó)正積極倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)，減少垃圾產(chǎn)生的社會(huì)背景下，學(xué)生已掌握了一
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)天線(xiàn)陣列系統(tǒng)模型制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景基于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)本節(jié)課。本課教學(xué)內(nèi)容源自廣州市初中科技實(shí)踐教材第一單元新一代信息技術(shù)：日新月異的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)延伸出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容天線(xiàn)陣列系統(tǒng)模型制作。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解天線(xiàn)陣列系統(tǒng)，知道傳統(tǒng)天線(xiàn)陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線(xiàn)陣列系統(tǒng)的主要區(qū)別，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的傳統(tǒng)天線(xiàn)陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線(xiàn)陣列系統(tǒng)的對(duì)比模型。二
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程新一代信息技術(shù)概述教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景當(dāng)今世界，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，正加速改變?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)生活，推動(dòng)各產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)發(fā)生深刻變革。新一代信息技術(shù)是國(guó)務(wù)院確定的七個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點(diǎn)推進(jìn)。新一代信息技術(shù)分為六大方面，分別是無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、新型平板顯示、高性能集成電路和以大數(shù)據(jù)為代表的高端軟件。新一代信息技術(shù)無(wú)疑是當(dāng)今世界創(chuàng)新最活躍
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中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)畫(huà)劇本我來(lái)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景動(dòng)畫(huà)劇本我來(lái)寫(xiě)是廣州市初中勞動(dòng)教材主題五設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容，主要的內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)如何改編動(dòng)畫(huà)劇本，讓學(xué)生了解問(wèn)題抽象化表達(dá)和項(xiàng)目加工的過(guò)程，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并初步掌握劇本制作的方法。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。在生活中都接觸過(guò)一定的動(dòng)畫(huà)片，也熟悉敘事寫(xiě)作的要素，他們對(duì)事物的分析、綜合能力及獨(dú)立思考的
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中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)消防用品我設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景第4課時(shí)要求“通過(guò)設(shè)計(jì)與制作新型的滅火裝置或家用消防逃生用品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力”，設(shè)定教學(xué)內(nèi)容為：認(rèn)識(shí)消防用品及其作用；設(shè)計(jì)新型的滅火裝置或家用消防逃生用品。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段，習(xí)慣于小學(xué)的形象思維學(xué)習(xí)，還沒(méi)有接受過(guò)物理、化學(xué)等專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生設(shè)計(jì)新型的滅火裝置或
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中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)快遞紙箱回收我參與教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課是七年級(jí)綜合實(shí)踐勞動(dòng)主題一回收垃圾再利用第2課快遞紙箱回收我參與的內(nèi)容。二、學(xué)情分析網(wǎng)購(gòu)讓生活更加便捷，基本每家每戶(hù)每天都會(huì)收到快遞。可是網(wǎng)購(gòu)使用的快遞紙箱要怎么處理呢？一般民眾對(duì)快遞紙箱的回收僅限于投進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾箱，或是賣(mài)給廢品收購(gòu)站。除此之外，快遞紙箱還有什么用呢？七年級(jí)學(xué)生有垃圾分類(lèi)的意識(shí)，但是實(shí)
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初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)勞動(dòng)教育家庭垃圾資源化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本課時(shí)七年級(jí)綜合實(shí)踐勞動(dòng)第一單元回收垃圾再利用第一課家庭垃圾資源化的內(nèi)容。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)參加過(guò)許多的垃圾分類(lèi)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，對(duì)廢舊牛仔褲的回收利用有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)廢舊牛仔衣物資源化的勞動(dòng)實(shí)踐、總結(jié)以及勞動(dòng)的感受和反思，因此本節(jié)課主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手利用廢舊牛仔衣物制作
中學(xué)七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)家庭活動(dòng)我設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景基于綜合實(shí)踐活動(dòng)以“活動(dòng)”為主要開(kāi)展形式，以“實(shí)踐學(xué)習(xí)”為主要特征。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，自主獲取知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
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