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第6講尾數和余數一專題簡析自然數末位的數字稱為自然數的尾數除法中被除數減去商與除數積的差叫做余數尾數和余數在運算時是有規律可尋的利用這種規律能解決一些看起來無從下手的問題二精講例題例題1寫出除213后余3的全部兩位數練習一
上傳時間：2023-10-19 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：15
余數和除數的關系人教版小學數學二年級下冊說課標1、新課標指出“要培養學生用數學的語言表達現實世界，結合具體情境培養學生動手操作能力”這一核心素養。2、本節課安排了動手擺小棒、列式計算的實際操作，讓學生在操作的過程中初步感受余數一定要比小。說教材人教版二年級下冊第三單元中的有余數的除法例3的教學內容。說學情學生已經能夠進行表內除法的計算為有余數除法的學習奠定了知識基
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余數和除數的關系教學設計【教學內容】教材第61頁的例2相對應的“做一做”練習十四第14題。【教學目標】1.進一步鞏固對有余數除法的認識和理解。2.使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動自己發現余數和除數的關系。【教學重點】發現并理解“余數”。【教學難點】結合情況理解“余數為什么一定比除數小”。【教學過程】一、導入新課1.先擺小棒
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余數和除數的關系課前復習情境導入個草莓每人分幾個如果有個個個或個呢根據右圖所示信息思考下面的問題個草莓平均分給個人個個草莓平均分給個人個個個草莓平均分給個人個個個草莓平均分給個人個個個草莓平均分
上傳時間：2023-09-16 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：15
有余數除法的認識仔細觀察右圖你發現了哪些數學信息根據這些數學信息你能提出什么數學問題情境導入10片餅干每人分3片可以分給幾個人方法一3片3片地分平均每人分三片還剩一片探究新知方法二用除法算式1033片1片
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第2課時除數和余數的關系1.括號里最大能填幾（）5（）82.一個數除以6，如果有余數，余數最大是多少3.有一堆橘子，平均分給8個小朋友，如果有剩余，那么可能會剩幾個答案提示1.56882.53.1、2、3、4
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第7課時利用余數解決排列問題一、用7個，2個，8個打成一個大禮包，最多可以打成多少個這樣的大禮包22個16個18個二、如果用6個蘋果、3根香蕉、2個桃子拼成一個水果籃，這些水果最多可以拼成多少個水果籃
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除數和余數的關系情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習6情境導入返回用不同數量的小棒擺正方形。8根9根探究新知例2返回10根11根12根返回返回余數是平均分時剩下的，它不能再平均分。如果余數比
上傳時間：2019-11-29 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：122
利用余數解決排列問題情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習6你能發現圖中圓形珠子的排列規律嗎情境導入返回按照下面的規律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色探究新知例6返回第16面
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有余數的除法教案【教學內容】北京2011課標版二年級數學下冊有余數的除法【教學目標】1.初步理解有余數除法的含義，認識余數。2.探索并發現余數和除數的關系，理解余數要比除數小的道理。3.培養學生觀察、操作、分析、比較、歸納的能力。2.學生在自主探究解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，體驗成功的喜悅。【教學重點】理解余數及有余數除法的含義。探索并發現余數和除數的關系，理解余
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有余數的除法教學內容：人教版二年級下冊第60頁例1及第61頁例2教學目標：1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2.通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系教學重難點：了解有余數除法的含義，探索并發現余數和除數的關系
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有余數的除法教學設計安陽小學丁春瑋一互動游戲，激發興趣同學們你們喜歡吃草莓嗎？今天老師帶來一些草莓。（一）復習表內除法的含義1課件展示例1的問題情景：（小朋友們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（到底是不是可以擺3盤呢？現在，老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個擺盤子，一個擺草莓。）2指名擺一擺。小朋友們仔細看，擺了幾盤？草莓擺完了嗎？板書：擺3
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有余數的除法（1）教學設計1課時教學內容：有余數的除法，余數的含義。教學目標：1.明白余數的含義，理解余數的意義。2.培養學生的動手操作能力、觀察能力及分析能力。3.提高學生應用知識解決實際問題的能力和學習的興趣。重點難點：理解余數的含義。教學過程：一、復習導入1.在（）里最大能填幾？4（）lt13（）6lt254（）lt215（）lt1
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有余數的除法教學設計教學目標：1、通過猜彩燈顏色的活動導入新課，激發學生的學習興趣。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數和除數的關系。理解余數比除數小的道理。3、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。教學重點：理解余數及有余數除法的含義，探究并發現余數和除數的關系。教學難點：理解
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有余數的除法解決問題教學設計教學目標1.通過操作、計算、比較等活動，使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。2.初步感受數學與生活的聯系，繼續掌握解決問題的基本思路和基本方法。教學過程一、復習導入1.括號里最大能填幾？（）625（）7378（）385（）392.豎式計算。487
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有余數的除法（1）教學設計教學內容：有余數的除法，余數的含義。教學目標:1.明白余數的含義，理解余數的意義。2.培養學生的動手操作能力、觀察能力及分析能力。3.提高學生應用知識解決實際問題的能力和學習的興趣。重點難點:理解余數的含義。教具準備：多媒體課件一、復習導入1.在（）里最大能填幾？4（）lt13（）6lt254（）lt215（）lt16
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有余數的除法教學目標：1.在實際情景中建立有余數除法的概念，培養學生會讀會寫有余數除法算式。2.經歷平均分的過程，通過多個例子逐步抽象、體會有余數除法的意義，感悟有余數除法的本質，并能靈活運用。3.通過畫圖、列式、口述等方式表達有余數除法的意義，促進學生數學素養的發展。教學重點：建立有余數除法的概念教學難點：體會有余數除法的本質教學準備：課件教學設計課前談話：請同學們找到
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總評：總結引入21718鞏固探究3教學要素（一）擺一擺，回顧除法意義1、把6個草莓圖片每2個擺一盤，擺一擺。能把擺的過程用算式表示出來嗎？生獨立練習（想+做）2.出示7個草莓圖片，現在你還會擺嗎？互相說一說你打算怎樣做。.能把你的想法用算式表示出來嗎？生獨立擺（想+做）（二）比一比，初步感知
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有余數的除法教學設計教學目標：1、通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數和除數的關系。理解余數比除數小的道理。3、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。教學
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有余數的除法教學內容：教材第60也例1及第61頁例2。教學目標：1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。2.借助分蘋果的操作，使學生鞏固有余數除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的道理。3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法
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