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第一單元小小氣象員4云量和降水量教學(xué)分析教材內(nèi)容分析學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境和支持條件分析等本課是第一單元第四課在研究過風(fēng)向和風(fēng)力兩個有關(guān)于風(fēng)的天氣問題后本節(jié)課著手于云量和降水量教材引入一段對話分別從觀察云和觀察降雨的角度提出問題
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第四單元流動的空氣1空氣占據(jù)空間教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)31空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間形狀隨容器而變沒有固定的體積34知道空氣具有質(zhì)量并占有一定的空間空氣總會充滿
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第二單元動物的特征5珍稀動物教學(xué)分析珍稀動物一課學(xué)生在了解我國珍稀動物資源的基礎(chǔ)上討論它們?yōu)l臨滅絕的原因和當前的保護措施并制訂計劃開展保護動物的活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與到中長期的科學(xué)探究活動中使學(xué)生認識到在我國幅員遼闊氣候多樣
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第四單元流動的空氣5我們來制造風(fēng)教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)33空氣的流動是風(fēng)形成的原因34列舉生活中常見的形成風(fēng)的一些方法我們來制造風(fēng)是大象版科學(xué)三年級上學(xué)期第四單元流
第一單元小小氣象員2辨認風(fēng)向教學(xué)分析本節(jié)是第一單元第二課在研究過天氣中的氣溫后緊接著研究天氣中也十分重要的風(fēng)教材第一部分用學(xué)生討論討論的是如何判定風(fēng)向的問題通過這樣的情境引入主題風(fēng)第二部分是提出問題關(guān)于風(fēng)你有哪些已經(jīng)知道
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第二單元動物的特征4動物的一生教學(xué)分析通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)認識許多動物也能給動物進行科學(xué)的分類為進一步探究動物的其他方面設(shè)計了動物的一生這節(jié)課讓學(xué)生通過探究各種動物的一生要經(jīng)歷哪些要階段通過搜集大量個例分析比較
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第一單元小小氣象員3判斷風(fēng)力大小教學(xué)分析本課是第一單元第三課繼上一課研究風(fēng)的方向后繼續(xù)討論風(fēng)力的大小教材第一部分引入對話從上一課的提出問題中選取了有關(guān)風(fēng)的大小的問題作為本節(jié)課重點研究緊接著一段有關(guān)風(fēng)力大小的閱讀閱讀中明確了什么是
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第三單元溶解的秘密3溶解與加熱教學(xué)分析溶解與加熱實際是上一課溶解與攪拌的延伸學(xué)生在經(jīng)歷溶解與攪拌的探究之后對于探究過程與方法都有了一定的體驗這一課可以充分發(fā)揮學(xué)生探究的自主性引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在對問題作出有依據(jù)的假設(shè)的基礎(chǔ)上設(shè)計對比
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第一單元小小氣象員1測量氣溫教學(xué)分析測量氣溫是第一單元小小氣象員的起始課學(xué)生通過認識了解氣溫計并學(xué)習(xí)使用氣溫計來測定氣溫的方法分析一天中氣溫的變化體會初步的數(shù)據(jù)處理教材第一部分用學(xué)生討論圖引入主題氣溫關(guān)于氣溫你有哪些想研
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第四單元流動的空氣2會上升的熱空氣教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)33空氣的流動是風(fēng)形成的原因34通過觀察描述熱空氣上升的現(xiàn)象會上升的熱空氣是大象版科學(xué)三年級上學(xué)期第四單元流
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第四單元流動的空氣4大自然里的風(fēng)教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)33空氣的流動是風(fēng)形成的原因34知道空氣的流動是風(fēng)形成的原因會上升的熱空氣是大象版科學(xué)三年級上學(xué)期第四單元流動
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準備單元倒立的小丑教材分析本單元是三年級上冊的起始單元本單元只有一課內(nèi)容本課沒有具體的科學(xué)知識目標提出問題作出假設(shè)是三年級上學(xué)期科學(xué)探究能力培養(yǎng)要素本單元通過研究倒立的小丑讓學(xué)生感知提出可探究的科學(xué)問題并對所提出的問題作
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第二單元動物的特征1動物的繁殖教學(xué)分析本節(jié)課是本單元的首課它統(tǒng)領(lǐng)著本單元將學(xué)生的視角引入動物的研究教材通過學(xué)生比較熟悉的放飛和平鴿引入讓學(xué)生觀察后提出要研究的問題然后聚焦到鴿子是怎么出生的問題展開研究學(xué)生通過查閱資料實地
第三單元溶解的秘密2溶解與攪拌教學(xué)分析本課以學(xué)生熟悉的生活場景攪拌糖水引入提出問題攪拌對物質(zhì)溶解快慢有影響嗎學(xué)生在作出假設(shè)后設(shè)計對比實驗驗證自己的觀點這是學(xué)生在進入三年級后首次進行有依據(jù)的假設(shè)這一能力目標訓(xùn)練在教學(xué)時老
第五單元奇妙的聲音1聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)分析教材先通過音樂會唱歌樂器比賽的場景展開讓學(xué)生回憶起生活中的聲音再讓學(xué)生預(yù)測聲音是怎樣產(chǎn)生的最后指導(dǎo)學(xué)生探究活動觀察不同物體發(fā)出聲音時產(chǎn)生的現(xiàn)象討論這些現(xiàn)象的共同特征從而找出規(guī)律聲
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第二單元動物的特征3動物的分類教學(xué)分析本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握鳥類動物的共同特征其他動物又有什么特征這一節(jié)課研究動物的不同特征讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)動物的不同特征給動物分類讓學(xué)生在給動物的分類的過程中中感受動物的多種多樣進一步建立生物多樣
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第二單元動物的特征2鳥類的特征教學(xué)分析本課在學(xué)生認識動物的繁殖的基礎(chǔ)上進一步研究鳥類的特征教材仍然以觀察熟悉鴿子入手通過觀察鴿子的外形特征和生活習(xí)性再類比其他鳥找出它們與鴿子的共同特征然后再歸納出鳥類的共同特征從而進一步感悟到
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2聲音的傳播教學(xué)分析教材呈現(xiàn)上課鈴響了場景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音可以在四面八方進行傳播從而假設(shè)聲音傳播的途徑通過實驗探究聲音在不同物質(zhì)中的傳播進而達成知識目標聲音的傳播要通過一定的物質(zhì)聲音可以在氣體液體和固體中向各個方向傳播
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3聲音的高低變化教學(xué)分析教材通過感受吉他樂曲聲音高低起伏悅耳動聽使學(xué)生產(chǎn)生疑惑影響聲音高低變化的因素是什么呢進而通過觀察樂器的高音區(qū)和低音區(qū)做出猜想設(shè)計科學(xué)探究實驗最終達成知識目標聲音的高低與物體振動有關(guān)教學(xué)目標1物
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第四單元流動的空氣3空氣的流動教學(xué)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分具體是主要概念3空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)33空氣的流動是風(fēng)形成的原因34知道空氣的流動是風(fēng)形成的原因空氣的流動一課是科學(xué)教材大象版三年級上冊第四單元流動的
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