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第四章認識化學變化滬教版九年級全一冊化學課件第一節常見的化學反應燃燒學習目標學習目標1.了解燃燒及燃燒的三個條件。2.知道自燃和爆炸現象。3.了解滅火的一般方法。新課講解新課講解燃燒的條件現象劇烈燃燒,發出白光,放出熱量,生成無色氣體能使澄清石灰水變渾濁新課講解概念:燃燒是一種發光、發熱的劇烈的化學反應。燃燒新課講解1.物質具有可燃性;2.可燃物與
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第四章認識化學變化滬教版九年級全一冊化學課件第二節化學反應中的質量關系學習目標學習目標1.通過實驗的測定,能理解質量守恒定律的含義及守恒的原因。2.在理解守恒定律的基礎上能解釋一些簡單的實驗事實并能推測物質的組成。新課講解新課講解質量守恒定律蠟燭充分燃燒,最后就只有一點蠟油,蠟燭消失了?鐵釘生銹后變粗,鐵釘質量增加了。化學反應過程中質量如何變化提出問題新課講
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第一節化學反應中的質量守恒化學變化的本質特征是什么總質量是否改變化學反應前后物質思考這些物質火柴蠟燭酒精燃燒最后留下什么火柴燃燒最后剩下灰燼蠟燭酒精充分燃燒最后連灰燼都沒有留下難道物質從世界上消失了嗎我們要對物質變化
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H2OH2O2點燃22第二節化學反應的表示1所有的化學反應必須遵守定律為什么質量會守恒呢質量守恒在化學反應中反應前后原子的沒有改變沒有增減原子的也沒有改變2化學方程式是用來表示的式子化學式化學反應種
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第三節化學反應中的有關計算第一課時回顧寫出電解水的化學方程式并標出各物質的質量比可表示為若克克克若克克克化學方程式中各物質之間的質量比等于各物質的相對分子原子質量與化學計量數的乘積之比基本依據的氫氣
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1金屬與酸反應金屬和酸反應時較活潑的金屬優先反應如將鋅鐵合金放入稀鹽酸中鋅優先與稀鹽酸反應2一種金屬與混合鹽溶液反應當一種金屬遇到混合鹽溶液時金屬優先與活動性最弱的鹽溶液反應最弱的鹽溶液反應完后如果金屬還有剩余金屬繼續
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第1節常見的化學反應燃燒1、教學目標(1)知識與技能通過探究學習認識燃燒發生的條件;了解滅火原理,學會常見的滅火方法(2)過程與方法能利用物質燃燒的條件解釋日程生活的現象;能利用滅火原理,處理一些突發的燃燒失控情況(3)情感態度與價值觀培養學生合作交流意識和探索精神;激發學生熱愛生活,關注社會的責任感2、重難點(1)教學重點
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第2節化學反應中的質量關系一、教材分析本節課主要通過實驗來探討化學反應過程中反應物總質量與生成物總質量之間的關系,開始了從生成何種物質向生成多少物質方面的過渡,引導學生從量的方面去研究化學反應的客觀規律,為化學方程式書寫和計算的教學做好理論準備。學生在實驗探究基礎上歸納出質量守恒定律,這是本節的重點。運用化學反應的實質解釋和分析質量守恒定律,從微觀角度認識在一切化學反應中,反
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第五單元定量研究化學反應第一節化學反應中的質量守恒一、教學背景與定位在前面四個單元中,學生觀察、描述、分析實驗的能力得到充分的培養,動手操作能力得到很大提高;他們已經能夠用分子、原子的知識,從定性的角度理解物質的變化;這為本節課學生運用實驗探究化學變化中物質的質量關系、從微觀角度理解、解釋化學變化中物質總質量不變打下了堅實基礎。二、教學資源和設備學生實驗儀器(分組實驗1):天平
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定量研究化學反應(45分鐘100分)可能用到的相對原子質量:H-1C-12O-16Ca-40一、選擇題(本大題包括9小題每小題4分共36分)1.(2012東營中考)化學反應前后下列各項中肯定沒有變化的是()原子數目原子的種類分子數目分子的種類元素的種類物質的總質量物質的種類A.B.C.D.【解析】選A。本題主要考查質量守恒定律的運用。從宏觀方面來說物質的總質量、元素的
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第五單元定量研究化學反應基礎訓練卷測試時間:60分鐘滿分為100分一、我會選(每小題只有一個正確選項。每小題2分,共40分)1.下列關于書寫化學方程式的說法中,不正確的是()A.以客觀事實為基礎B.只要不是在常溫、常壓下發生的反應,均要注明反應的條件C.遵循質量守恒定律D.生成物中的氣體一定要標注“”2.下列關于化學方程式C+O2CO2的敘述中,正確的是
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燃燒燃料復習課一、教學目標1、復習燃燒的概念,歸納所學知識中的放熱反應。2、復習燃燒的條件,歸納所學知識中的需要幾個條件同時具備才能發生的化學反應。3、要求學生根據燃燒的條件歸納滅火的原理與方法,了解火災自救的方法;并由對燃燒條件的理解推出促進燃燒的方法。二、教學重點、難點1、燃燒的條件和滅火的原理與方法2、以燃燒的概念和條件為起點,歸納所學知識中的放熱反應和需要幾個條件同
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滬教版九年級化學第四章認識化學變化第二節化學反應中的質量關系教學目標:(1)知識與技能:理解質量守恒定律,了解常見化學反應中的質量關系(2)過程與方法:增加學生探究實驗,充分調動學生積極性,組織討論(3)情感態度與價值觀:幫助學生理解質量守恒定律及質量守恒定律的應用重難點重點:理解質量守恒定律的涵義及靈活應用難點:質量守恒定律的涵義及靈活應用課前分析:從本學期開
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