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23諾曼底號遇難記第二課時自我介紹尊敬的各位評委老師大家上午好我是語文組號考生我今天試講的課題是諾曼底號遇難記下面我的試講正式開始禮儀同學們今天可真精神都準備好了嗎下面我們開始上課同學們好同學們請坐一導
上傳時間：2024-06-26 | 頁數：6 | 格式：PDF | 瀏覽：75
狐貍分奶酪一猜謎導入激發興趣師同學們你們喜歡猜謎語嗎老師準備了一個小謎語請你豎起耳朵仔細聽尖尖嘴細細腿狡猾多疑拖只大尾打一動物對就是狐貍貼圖師你都知道哪些關于狐貍的故事生狐假虎威師嗯同學們知道的可真多
上傳時間：2024-06-26 | 頁數：3 | 格式：PDF | 瀏覽：57
23出師表1學習本文融情于議論、敘述，以情動人的寫法方法。2了解奏表的特點，了解諸葛亮的治國主張。3領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議的借鑒意義。掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點。九年級學生已有兩年的學習古文的歷史，掌握了一定的學習古文的經驗，因而疏通文意不是教學的重點，針對這篇表文情辭懇切的、感人至深的特點，特制
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：20
23京劇趣談教學目標1有感情地朗讀課文了解京劇有哪些藝術特色2學習課文了解京劇更多的奧秘激發學生對傳統文化藝術的熱愛培養鑒賞京劇藝術的能力教學重難點1有感情地朗讀課文了解京劇有哪些奧秘及藝術特色體會課文表達的條
上傳時間：2023-06-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：33
23馬說韓愈人教版八年級下冊全文必背據說有一匹馬拉著沉重的鹽車翻越太行山在羊腸小道上馬蹄用力掙扎膝蓋跪曲尾巴下垂皮膚也受了傷渾身汗水淋漓在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去有個人遇見了上前挽住馬對它流眼淚并脫下自
上傳時間：2023-11-07 | 頁數：27 | 格式：PPTX | 瀏覽：13
在科學探索的漫漫長路上人類每前進一小步都可能以犧牲她最優秀的兒女為代價可是人類并未因此而停步不前而是總結教訓積蓄力量繼續前進創造一個又一個新的科技奇跡今天就讓我們走進楊利偉的太空一日與他一起分享在太空的生活感受由我們
上傳時間：2023-11-09 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：40
23馬說1積累文言實詞虛詞培養文言語感整體感知課文內容理清行文思路2體會作者寄托在文中的思想感情了解封建社會中人才被埋沒的可悲情況3理解文中伯樂和千里馬的寓意以及二者的關系體會本文托物寓意的寫法第1課時梳理詞句初明
上傳時間：2023-11-21 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：22
23月光曲教學目標1會寫8個生字積累12個詞語2有感情地朗讀課文抓住環境的特點體會月光曲創作的背景理解月光曲的內容3反復朗讀第9自然段想象描繪的畫面感受樂曲的美妙再背誦下來4引導學生感受貝多芬富有同情心熱
上傳時間：2023-11-23 | 頁數：35 | 格式：PPTX | 瀏覽：21
23三顧茅廬1.理順本文字音。2.初步了解三國演義，把握整體內容。3.了解劉備及諸葛亮的性格特征。4.體會并學習本章節烘托手法的運用。1.初步了解三國演義，把握整體內容。2.了解劉備及諸葛亮的性格特征。體會并學習本章節烘托手法的運用。二課時一師一優課一課一名師(設計者：)第
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：16
上傳時間：2024-06-26 | 頁數：9 | 格式：PDF | 瀏覽：27
上傳時間：2024-06-26 | 頁數：9 | 格式：PDF | 瀏覽：30
四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記統編版小學語文四年級下冊第七單元23“諾曼底號”遇難記自由快速朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。剖開pu全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。全速前進的“瑪麗號”向“諾曼底號”的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂
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四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記教材分析：“諾曼底號”遇難記是部編版小學語文四年級下冊以“人物品質”為主題的一篇精讀課文，作者是法國作家雨果。本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”，因此，這篇課文在寫作上特色鮮明，運用言行描寫、對比、環境烘托等寫法，成功塑造了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的英雄形象。教師要引導學生仔細研讀文本，發現人物的品質是如何通過人物的言行表現
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四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記總體設想本節課的教學設計旨在體現完整、真實的語文教學過程，關注學生的主動學習與發現，引導學生通過言語實踐，提升思維水平。聚焦語言，在品讀中由淺入深，搭建支架，遷移運用，將核心素養扎實而精準落地。教材解讀“諾曼底號”遇難記是四年級下冊第七單元的第三篇課文。這個單元用羅曼羅蘭的一段文字：“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者
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四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記教學目標：1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。2.朗讀課文，讀好人物對話。3.能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到他的什么品質。4.能結合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會。教學重點:哈爾威船長在海難發生的危急關頭，勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質的理
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四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記教學設計教材分析：統編版教材語文四年級下冊第七單元，以“人物品質”為主題，編排了古詩三首文言文二則“諾曼底號”遇難記黃繼光四篇課文，從不同方面展現了人的精神追求和高尚品格。本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”，旨在引導學生仔細研讀文本，發現人物的品質是如何通過人物的言行表現出來的，并能夠受到人物品格的感染。這一要素是在四年級上冊第
上傳時間：2022-05-11 | 頁數：8 | 格式：DOC | 瀏覽：64
統編版小學語文四年級下冊第七單元23“諾曼底號”遇難記教學目標：1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個字，會寫“窟窿、行駛”等10個詞語。2.朗讀課文，讀好人物對話。3.能找出描寫哈爾威船長言行的語句，并說出從中感受到他的什么品質。4.能結合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會。教學重點：能找出描寫哈爾威船長言行的語句，并說出從中感受到他的什么品
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四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記一、指導思想與理論依據1.立足大概念，對教學內容進行有效的重組與整合，整體規劃學生學習過程。此次教學活動，以“長文章的學習方法”為大概念，重構教學體系，將第六單元小英雄雨來（節選）我們家的男子漢蘆花鞋三篇長文章與第七單元“諾曼底號”遇難記進行統整。遷移運用把握長文章主要內容的方法，突出落實“從人物的語言、動作等描寫中感受人物品質”的語文要素。2.以
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諾曼底號”遇難記教學設計教材分析：“諾曼底號”遇難記是雨果創作的短篇小說，講述了哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈沖擊即將沉沒之際，鎮定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他忠于職守、舍己為人的崇高品質。教學目標：1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“倫、腹”等15個字，會寫“行駛、凌晨”等10個詞語。2.正確流利、有感情地朗
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四年級下冊第23課“諾曼底號”遇難記【教學目標】1.認識“彌、脈”等13個生字，會寫“彌、距”等18個字，會寫“彌漫、距離”等15個詞語。2.朗讀課文讀好人物對話。3.能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到他的什么品質。4.能結合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會?！窘虒W重點和難點】能找出描寫哈爾威船長言行的語句，說出從中感受到他的什么品質?！窘虒W準備】教學
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