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第11課元朝的統(tǒng)治第二單元導(dǎo)入新課溫故知新：中國封建社會有幾次結(jié)束大分裂之后的大一統(tǒng)局面？元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道元朝遼闊的疆域范圍；2.知道行省是元朝設(shè)立的地方最高行政機構(gòu)，行省制度影響深遠(yuǎn)；3.知道元朝設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球，這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區(qū)正式設(shè)立的行政機構(gòu)；4.元朝通過宣政院管轄西
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第11課西漢建立和“文景之治”七年級歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入1.西漢的建立二、新課講授時間：人物：都城：史稱：公元前202年劉邦（漢高祖）長安西漢西漢的建立大風(fēng)歌大風(fēng)起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！劉邦，沛縣人，世代務(wù)農(nóng)，曾任亭長。善于網(wǎng)羅人才，包括社會下層有才能的人。稱帝后，論功定封，形成“布衣將相”的局面。西
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第11課西漢的建立和“文景之治”教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解漢朝開國的基本情況。知道休養(yǎng)生息、“文景之治”等基礎(chǔ)知識。2、過程與方法：（1）分析漢初劉邦實行休養(yǎng)生息政策的原因。（2）通過閱讀史料中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫，將設(shè)想的當(dāng)時情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。21教育網(wǎng)3、情感、態(tài)度與價值觀：（1）認(rèn)識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息
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第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)掌握西漢建立的時間、開國皇帝、西漢都城；知道漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因和漢高祖實行休養(yǎng)生息的措施和“文景之治”。(2)通過閱讀史記中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫，將設(shè)想的當(dāng)時情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。2過程與方法(1)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會利用教科書，提取教科書和其他資料中的有效歷史信息，了解漢初采取休養(yǎng)生息政
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第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)目標(biāo)知識與能力知道西漢的建立；掌握漢初的休養(yǎng)生息政策；了解“文景之治”。過程與方法1.通過對“秦亡漢興”的比較培養(yǎng)學(xué)生運用歷史觀點分析問題的能力。2.通過對古詩文、史料的閱讀和分析培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和分析問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過對漢高祖、文帝、景帝時采取的休養(yǎng)生息政策的原因、措施、結(jié)果的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到“成由儉敗由奢”的道理
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西漢建立與“文景之治”教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、文景之治等史實.2.能力目標(biāo)：論從史出，培養(yǎng)閱讀古文材料的能力，學(xué)會從中提取有用信息，理解分析材料。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)漢初統(tǒng)治者政治寬厚、生活節(jié)儉的簡樸作風(fēng)。教學(xué)重點：西漢建立，關(guān)于漢高祖、漢文帝和漢景帝的休養(yǎng)生息政策。教學(xué)難點：1.論從史出，培養(yǎng)閱讀古文材料的能力。2.學(xué)習(xí)漢初統(tǒng)治者政治寬厚
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第11課西漢建立和文景之治一、教學(xué)理念在新課改理念下，歷史感悟教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行全方位的創(chuàng)新改革的一種教學(xué)模式，突出以“以人為本”，進(jìn)一步發(fā)掘初中歷史教學(xué)的潛在功能，把學(xué)生培養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于探索、思維敏捷、潛質(zhì)巨大的創(chuàng)造型人才。1、人本教育，尊重學(xué)生認(rèn)知特點新課標(biāo)提出，歷史教學(xué)應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
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第11課西漢建立和“文景之治”教案【課標(biāo)要求】知道西漢的建立，了解“文景之治”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解西漢的建立的基本情況，掌握休養(yǎng)生息政策和“文景之治”等基本史實。2通過研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。3認(rèn)識到西漢社會經(jīng)濟(jì)之所以得到恢復(fù)發(fā)展，是漢初統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動的結(jié)果。認(rèn)識“成由儉，敗由奢”的道理?！窘虒W(xué)重難點】重點：休養(yǎng)生息政策和
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人教版初中歷史七年級上冊第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課主要講述的是漢朝初期的歷史，面對秦末長期的戰(zhàn)亂導(dǎo)致漢初經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困，漢初統(tǒng)治者們都采取休養(yǎng)生息政策，使得政治清明、社會發(fā)展，出現(xiàn)了“文景之治”的局面，為西漢的逐步強盛和后來漢武帝大一統(tǒng)局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們的思維比較活躍，對一些圖片、視頻等材料比較感興趣，有
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第三單元、秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”一、教學(xué)指導(dǎo)思想及理論依據(jù)：本課教學(xué)設(shè)計以初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以部編新教材為依托，以“師生互動教學(xué)”為指導(dǎo)，以智慧課堂融入教學(xué)為手段，來實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)背景分析：（1）教學(xué)內(nèi)容分析課標(biāo)要求：知道西漢的建立，了解文景之治。教材地位：本課是部編2016
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課題人教2011課標(biāo)版（部編）七年級上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第11課西漢建立和“文景之治”課程內(nèi)容1.知道西漢的建立2.了解“文景之治”。教學(xué)目標(biāo)1.知道西漢的建立、了解“文景之治”。2.了解休養(yǎng)生息政策，從秦漢兩朝政策和結(jié)果的不同，理解“得民心者得天下”的重要性。3.閱讀、理解與本課相關(guān)的史料，學(xué)會從史料中提取有用信息，做到論從史出。4
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七下第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)（1）知道西漢的建立（2）了解“文景之治”二、教學(xué)目標(biāo)1通過手機掃描二維碼進(jìn)入數(shù)字博物館參觀，以及應(yīng)用H5軟件閱讀緹縈救父的小故事，將歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技密切結(jié)合，既體會到歷史與現(xiàn)代的聯(lián)系，更提高對歷史信息的提取、查找、辨別的手段和方法。2通過探究歷史遺址、遺跡的圖片、文字等史料，知道文景之治等史實，提高史料分析能力；3.通過
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第11課西漢建立和“文景之治”教案大家都知道，在上周三（10月18號）上午9點，有一場非常重要的會議召開了，對，就是黨的十九大，在會議上，習(xí)近平總書記作了重要報告，其中有一段是這樣說的：人民生活不斷改善。深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，一大批惠民舉措落地實施，人民獲得感顯著增強。脫貧攻堅戰(zhàn)取得決定性進(jìn)展，六千多萬貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點二下降到百分之四以下。覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保
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課題第11課西漢建立和“文景之治”授課教師課時安排1課時課型常規(guī)課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知道西漢的建立；掌握漢初的休養(yǎng)生息政策；了解“文景之治”。過程與方法：通過對“秦亡漢興”的比較，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史觀點分析問題的能力。通過對歷史故事、材料的閱讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和分析問題的能力。通過影像、討論的方式培養(yǎng)學(xué)生探究歷史事件的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對漢初實
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西漢建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課內(nèi)容，問：楚漢之爭結(jié)果如何？項羽：兵敗自刎；劉邦：勝利，建立漢朝。由此引入本課：11課西漢建立和“文景之治”。講授新課：以三個篇章來學(xué)習(xí)本課。首先，學(xué)習(xí)第一篇章“漢并天下，百廢待興”。展示兩幅圖片：圖片1（瓦當(dāng)），瓦當(dāng)：古代建筑中屋檐最前端的一片瓦。圖片2（課本中：漢并天下瓦當(dāng)）。簡介此片瓦當(dāng)：楚漢之爭后，為紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝
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第11課西漢建立和“文景之治”教學(xué)目標(biāo)：知識與能力了解西漢的建立的基本情況，掌握休養(yǎng)生息政策和“文景之治”等基本史實。過程與方法通過研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出；通過思考“文景之治”局面形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題。情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識“文景之治”是西漢王朝強盛的基礎(chǔ)，對后世的鞏固和發(fā)展十分重要；認(rèn)識到西漢社會經(jīng)濟(jì)之所以得
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教材版本：人教版教師：課時：45分鐘課型：新授課題目:七下第三單元第11課西漢建立和“文景之治”課程標(biāo)準(zhǔn)：知道西漢的建立，了解文景之治學(xué)情分析:1在認(rèn)知能力上，七年級學(xué)生感性思維得到較快發(fā)展，但對于抽象概念不易理解透徹，例如休養(yǎng)生息政策、文景之治、故而要化抽象為具體，利用直觀的圖片、視頻和生動的故事幫助其掌握知識。2，在知識現(xiàn)狀上，學(xué)生對楚漢之
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第11課西漢的建立和“文景之治”教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：了解西漢的建立、修養(yǎng)生息政策、“文景之治”等基本史實，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。2.過程與方法：研讀與課本相關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。3.情感態(tài)度價值觀：漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，他們這種簡樸作風(fēng)一直為史家所稱頌。二、學(xué)情分析眾多優(yōu)秀的影視作品對這一段歷史都有
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11西漢的建立和“文景之治”“引思-探索-互動”六字課堂教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解劉邦開國、西漢建立的基本情況，掌握漢高祖實行修養(yǎng)生息政策和措施以及文景之治；2、利用相關(guān)史實分析漢初實行修養(yǎng)生息政策的原因；3、認(rèn)識到漢文帝、漢景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策為西漢強盛打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點：劉邦實行修養(yǎng)生息政策和“文景之治”的原因、內(nèi)容及意義。學(xué)習(xí)難點：正確理解漢初實行修養(yǎng)生息政策。學(xué)習(xí)準(zhǔn)
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