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乘法和除法綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第九單元：總復(fù)習(xí)一、口算口算，看誰算得都對(duì)。4081206724842064505360905161160950810906303560402345437506030183250501206我是這樣想的：先想12672，再在后面添一個(gè)0，就是72
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小數(shù)的性質(zhì)（2）人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察、比較、抽象和歸納概括的能力；引導(dǎo)學(xué)生知道、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫；感受小數(shù)性質(zhì)在生活中的應(yīng)用從這些信息中，你能知道什么？根據(jù)生活需要，我們?cè)谟涗洈?shù)據(jù)時(shí)，有的小數(shù)末尾有“0
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三角形三邊的關(guān)系人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透模型思想，體驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，數(shù)形結(jié)合方法在探究過程中的作用。經(jīng)歷拼一拼、移一移等操作活動(dòng)，探索、歸納出三角形三邊的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、抽象概括能力，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；理解兩點(diǎn)之間線段最短，理解三角形任意兩邊的和大于第三邊；情景導(dǎo)入小明從家到學(xué)校有幾條路線？共有3條路線。情景導(dǎo)入3條路線中哪條最短呢？中間的路線
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觀察物體（2）人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。借助用正方體搭立體圖形的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力；通過觀察立體圖形能正確并認(rèn)從不同方位觀察到的三個(gè)小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對(duì)位置；復(fù)習(xí)導(dǎo)入從不同方向觀察3組正方體搭的幾何體。從上面、左面、前面看這些圖形，分別能看到什么形狀？你
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解決問題（例3）人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。在解決問題過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題；復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，原數(shù)大小有什么變化？0.70.6040.560.7去掉小數(shù)點(diǎn)，就是把0.7擴(kuò)大到原來的10倍。0.604去掉小數(shù)點(diǎn)，就是把0.604擴(kuò)大到原來的1
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第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)四則運(yùn)算1義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理四則運(yùn)算加、減法的意義和各部分間的關(guān)系和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個(gè)加數(shù)差被減數(shù)減數(shù)減數(shù)被減數(shù)差被減數(shù)減數(shù)差乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積因數(shù)因數(shù)因數(shù)積另一個(gè)因數(shù)商被除數(shù)除數(shù)除數(shù)被除數(shù)商被除數(shù)除數(shù)商含有括號(hào)的四則運(yùn)算解決問題租船問題鞏固運(yùn)用1.填空。（1）由267258525，不用計(jì)
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)易錯(cuò)題整理班級(jí)姓名一直接寫得數(shù)6531212190101590602350100223542601322686211994205
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第6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)三角形5知識(shí)梳理三角形三角形的特性三角形的分類三角形的內(nèi)角和有3條邊、3個(gè)角、3個(gè)頂點(diǎn)、3條高三角形具有穩(wěn)定性三角形任意兩邊的和大于第三邊按角分按邊分三角形的內(nèi)角和是180四邊形的內(nèi)角和是360鞏固運(yùn)用1.選擇題。（1）銳角三角形有（）個(gè)銳角。A.1B.2C.3C（2
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觀察物體（1）人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)借助動(dòng)手操作，發(fā)展同學(xué)們的空間觀念和同伴合作意識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際，使大家體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體的形狀；經(jīng)歷觀察的過程，讓大家認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；合作探究辨別從不同方向觀察4個(gè)小正方體搭成的一個(gè)簡單圖形的形狀。合作探究橫向連續(xù)擺三個(gè)正方體，在左邊第一個(gè)后面再擺一個(gè)
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乘法交換律乘法結(jié)合律人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性；引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過了哪些運(yùn)算定律？加法交換律和加法結(jié)合律一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。每組要種5棵樹
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第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的加法和減法6知識(shí)梳理小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法小數(shù)加減混合運(yùn)算整數(shù)加法運(yùn)算律推廣到小數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊從低位算起，哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減，就要從前一位退1與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同ab=ba（ab）c=a（bc）鞏固運(yùn)用1.填一填。（1）比4.7多2.3的數(shù)是
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空間與圖形第九單元：總復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)梳理（一）直線、射線、線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？（二）在同一平面內(nèi)的兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？（三）什么叫做角？我們學(xué)過哪幾類角？怎樣畫角？（四）我們學(xué)過哪幾種四邊形？它們的特點(diǎn)及相互關(guān)系是怎樣的？二、復(fù)習(xí)梳理小組探究：1.帶著問題默讀課本相關(guān)的兩個(gè)單元內(nèi)容。2.思考用什么方式、圖表表示出主要內(nèi)容及相互間的聯(lián)系。3.圍繞問題，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)交
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第11課時(shí)整理和復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)4義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理小數(shù)的意義和性質(zhì)1.小數(shù)的意義和讀寫法2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4.小數(shù)與單位換算5.小數(shù)的近似數(shù)鞏固運(yùn)用1.用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎鞠旅娓餍?shù)的意義。0.30.060.212.520.705(教材P54T1)0.3里面有3個(gè)0.1。讀出上面
統(tǒng)計(jì)第九單元：總復(fù)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題第（）小組獲得小印章數(shù)量請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成下面的統(tǒng)計(jì)圖一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（個(gè)）161514131211100二、提出問題，復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)要求：用彩筆制作小組成員獲得印章數(shù)量的統(tǒng)計(jì)圖。（個(gè)）32302826242220181614121086420
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第4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)（二）7知識(shí)梳理圖形的運(yùn)動(dòng)（二）軸對(duì)稱平移軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形畫出平移后的圖形選點(diǎn)移點(diǎn)連點(diǎn)成形運(yùn)用平移知識(shí)解決問題轉(zhuǎn)化鞏固運(yùn)用1.看圖填空。（1）對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)A與點(diǎn)A到對(duì)稱軸的距離都是（）小格。（2）對(duì)稱點(diǎn)點(diǎn)B與點(diǎn)B到對(duì)稱軸的距離都是
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小數(shù)的性質(zhì)（1）人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)感受數(shù)學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)性質(zhì)的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、抽象概括的能力，滲透科學(xué)驗(yàn)證的數(shù)學(xué)方法；理解掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)和將小數(shù)改寫成指定計(jì)數(shù)單位的小數(shù)；在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫成這樣：這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元就表示2元5角0
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平移人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力和動(dòng)手能力。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣；讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移；復(fù)習(xí)導(dǎo)入二年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的平移現(xiàn)象，你還見過哪些平移現(xiàn)象？新課講解畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。向上平移5格向上平移5格
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運(yùn)算律3義務(wù)教育人教版四年級(jí)下冊(cè)第7課時(shí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)梳理運(yùn)算律加法運(yùn)算律減法的運(yùn)算性質(zhì)乘法運(yùn)算律除法的運(yùn)算性質(zhì)加法交換律abba加法結(jié)合律（ab）ca（bc）1.abca（bc）2.abcacb乘法交換律abba乘法結(jié)合律（ab）ca（bc）乘法分配律（ab）cacbcabca（bc）（b、c均不為0）鞏固運(yùn)用1.填空。（1
解決問題（例8）人教版四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)與簡便計(jì)算應(yīng)用及解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題相聯(lián)系，靈活選擇算法，注意解決問題策略的多樣化，突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)；在解決實(shí)際問題中，結(jié)合具體數(shù)據(jù)、算式的特點(diǎn)，結(jié)合算式的意義，合理選擇算法，使計(jì)算更簡便。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力
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