1. 本單元主要包括兩方面的內容:一是認識單式折線統計圖和了解單式折線統計圖的特點;二是認識復式折線統計圖,了解其特點,并對數據作出簡單的分析和推測。2. 通過前面的學習,學生對一些統計量的意義,如平均數有了一定的認識,而且還認識了單式、復式條形統計圖等。因此,教材在編排本單元內容時,通過與先前統計知識的聯系,幫助學生理解所學內容。如單式折線統計圖就是由單式條形統計圖引出的。這樣既有助于加深對前面所學統計知識的理解,也便于對新知識的領悟。3. 本單元提供了豐富的生活素材,凸現統計知識的價值。本單元所選素材涉及體育、氣象、消費等方面,不僅擴大了學生處理信息的范圍,加強了與生活的聯系,同時使學生體會到統計知識的作用,明確了學習目的。本單元的知識應用性很強,與學生的實際生活聯系十分緊密,學生學習的興趣會很高。學生在前面已經學習了單式條形統計圖及復式條形統計圖,對統計的知識已經有了一定的認識,在此基礎上學習單式、復式折線統計圖,學生比較易于接受。教材以體育方面的素材為例,通過讓學生比較兩組數據的變化情況,感受到單式折線統計圖的局限性,進而凸現了復式折線統計圖的特點。1. 認識單式、復式折線統計圖,了解其特點,能根據需要,正確選擇條形或折線統計圖以便于直觀、有效地表示數據,并能對數據進行簡單的分析和預測。2. 通過學習單式、復式折線統計圖和對數據進行簡單分析、預測的過程,提高學生小組合作探究、知識經驗遷移及比較運用的能力。3. 在學習活動中,體會統計知識的作用,感受數學知識與實際生活的密切聯系,激發學生的學習興趣。1. 要從如何更方便地比較復式折線統計圖的特征出發,引導學生在數學思考的基礎上,運用復式條形統計圖的經驗,進行嘗試;把兩個單式折線統計圖合并為一個復式折線統計圖。2. 要在展示學生合并作品的同時,通過交流,比較單式折線統計圖與復式折線統計圖的異同點。3. 要結合具體的素材,引導學生看懂復式折線統計圖,并能展開有根據的推斷與預測。折線統計圖2課時