河中石獸教學設計【教學目標】1、 訓練學生閱讀文言文的能力。2、 借助多媒體指導學生分清層次并概括大意。【教學重點與難點】1、 掌握古漢語的意義用法，通過情景教學法幫助學生理解文中三類人尋找石獸的方法，理解相關語句的含義。2、 明確實踐出真知的道理。【教學方法】情景表演教學法、討論法、講授法。【課時安排】第2課時。【課前準備】多媒體課件。【教學過程】1、 新課導入復習上節課的內容，學習文中重點字詞的同時對內容做進一步的探究。二、深入感知，品位故事1、 朗讀課文（學生自由朗讀）。2、 學生分角色表演，思考問題。（方法：由甲、乙、丙、丁四位同學按故事情節，進行課本劇的表演，其他的學生邊看邊思考大屏幕上的問題，并完成填空。）問題：課文講述了怎樣的一個故事？出現那幾位主要人物？他們各自的看法是什么？主要人物尋找的地點最后的結果三、合作探討，品鑒賞析1、 課文一共可分為幾層？各層大意是什么？（方法：通過小組討論法，學生共同研討尋求結果，教師從旁點撥，然后請學生展示答案。）2、 這三類人物的性格特點是什么？為什么老河兵的方法是對的？（方法：通過講授法，教師指導學生、幫助學生理解文中三類人物的特點，由學生總結老河兵方法正確的原因。）3、 故事揭示了怎樣的道理？（方法：通過競賽搶答的方式，調動學生的積極性，搶答最全快、敘述最全面的同學可獲得榮譽稱號。）四、課堂小結，升華主題教師對本篇文章進行總結，點名主旨，強調一下本文雖為奇聞異事，老河兵的判斷也無從考證，不一定是科學的。同學們莫要鉆牛角尖，考究老河兵的判斷是否科學，我們學習本文重在明事理，要重點理解和體會“實踐出真知”的深意。五、作業布置1、 背誦全文。2、 學習本文后有何體會，對我們的未來及人生有怎樣的指導意義？請大家寫一篇讀后感