海底兩萬里導讀教學設計一教學設想： 海底兩萬里是一部科幻小說，它的成就不僅僅在文學創作上，更在科技創新上。一方面，小說通過驚險刺激的描寫，帶領讀者探索未知的海洋領域；另一方面，凡爾納利用自己的科學知識創造出了“潛水艇”“電燈”“潛水服”等事物，指導了科學的探索與實踐。七年級學生開始接觸生物、地理、物理、歷史等學科，如何把枯燥無味的知識內化為學生主動探索的動力？從學生感興趣的科幻類作品入手，如海底兩萬里，嘗試采用課堂互動式體驗來激發學生名著閱讀的興趣以及實踐探索的主動性。二教學目標：1感知幾個重要的情節（如冰山封路搏擊鯊魚土著人圍攻等）。2掌握并運用幾種重要的閱讀方法，提高閱讀速度。3通過各學科的融合、講解演繹，激發學生名著閱讀的興趣及科學探索的主動性。三教學重點、難點：1 掌握并運用幾種重要的閱讀方法，提高閱讀速度。2通過各學科的融合、講解演繹，激發學生名著閱讀的興趣及科學探索的主動性。四教學過程：方法一：目錄結尾通讀法方法二：猜讀法+跳讀法1. 豐富多彩的豐富多彩的生物2. 驚心動魄的冒險奇遇3. 復雜神秘的人物身世4. 科學幻想的精彩旅程（設計目的：猜讀故事情節，任務驅動，激發閱讀動機。學生通過猜讀和跳讀了解故事情節，品析人物形象，認識學科知識，收獲科學體驗。）五任務清單第一階段：目標：讀故事，理情節，概括內容。方法：略讀為主，跳讀重要章節。（1） 第一關：每天2章，完成簡單填空題。（見PPT）第二階段：目標：研究主題，分析人物。方法：靜心細讀，進入情境，摘抄并批注。（圈點勾畫）（一）第二關：搭乘“鸚鵡螺號”（A.B二選一）A.以4人小組為單位，梳理“鸚鵡螺號”的航行路線。（要求：1.細讀原文，以表格形式記錄“兩萬里”的起點、重要節點、終點，并概括航行中的主要事件，重要節點數量不少于8處。2.繪制在世界地圖中。）地理位置（最好注明經緯度）大致時間主要事件（可以小標題形式概括）備注（你認為需要補充的信息）這是一次（ ）的旅行。B.參考相關章節繪制出“鸚鵡螺號”潛水艇的設計圖。要求有平面圖和側視圖。（如第一部分第十一、十二等章節）這是一艘（ ）的潛水艇。第三階段目標：評價性閱讀，專題探究方法：查找資料，讀與思結合（一）第三關：走進“鸚鵡螺號”結合書中的精彩細節“整合還原”你感興趣的兩個人物形象（必選：尼摩艇長）（形式：人物傳記、人物劇本、思維導圖等）（思維導圖參照