教 案教學(xué)基本信息課題8* 紅樓春趣（略讀）學(xué)科語文學(xué)段： 小學(xué)高段年級(jí)五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1. 默讀課文，大致讀懂課文主要內(nèi)容，能說出對(duì)寶玉的印象。2. 借助組合閱讀，感受“紅樓春趣”，激發(fā)繼續(xù)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】大致讀懂課文主要內(nèi)容，能說出對(duì)寶玉的印象。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖一、線上互動(dòng)，交流預(yù)習(xí)收獲交流話題：你在閱讀課文的過程中，遇到了哪些困難，又是怎么解決的？1.聯(lián)系上下文，猜詞語意思。如：“剪子股兒”“篗子”等。2.結(jié)合書下注釋和“閱讀鏈接”，猜句子大致意思。如：“這會(huì)子拾人走了的，也不嫌個(gè)忌諱？” 3.查閱資料，大致了解人物關(guān)系。小結(jié)：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，自主運(yùn)用本單元所學(xué)的方法，嘗試解決自己在閱讀中遇到的困難，并通過線上的交流，相互學(xué)習(xí)。希望大家在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運(yùn)用這些好方法。 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)單，自主運(yùn)用從前三篇課文中習(xí)得的閱讀古典名著方法，嘗試解決在閱讀中遇到的困難，并在線上開展學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。課上，學(xué)生分享、交流預(yù)習(xí)收獲，同伴間相互學(xué)習(xí)，不斷鞏固閱讀方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、自主閱讀，交流人物印象 （一）交流大致讀懂內(nèi)容1.出示書中閱讀提示，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.學(xué)生快速默讀課文，交流自己大致讀懂的內(nèi)容。（二）交流對(duì)寶玉的印象1.默讀思考，批畫批注。自學(xué)提示：默讀課文，邊讀邊思考，寶玉給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你在書中畫批。學(xué)生默讀課文，批畫批注，教師巡視指導(dǎo)。2.交流對(duì)寶玉的印象。對(duì)寶玉的印象一：不計(jì)較、大度、平等待人(1)學(xué)生匯報(bào)畫批內(nèi)容，通過關(guān)注人物語言，聯(lián)系人物身份，來談寶玉留給自己的印象。(2)小結(jié)：關(guān)注情節(jié)中人物的語言和身份，將自己的閱讀經(jīng)歷和今天的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，就讓我們看到這樣一個(gè)寶玉。對(duì)寶玉的印象二 ：率真、性子急、孩子氣(1)學(xué)生匯報(bào)畫批內(nèi)容，通過抓住情節(jié)中描寫寶玉言行的語句來談體會(huì)。(2)引發(fā)質(zhì)疑，深入思考。 引導(dǎo)：讀著讀著，你們有什么疑問嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑、互相解疑。 小結(jié)：伴隨思考，閱讀越來越深入。對(duì)寶玉的印象三：喜愛美好事物 看見燕子他就和燕子說話；河里看見了魚，他就和魚說話；見了星星、月亮，他不是長(zhǎng)吁短嘆，就是咕咕噥噥的。 節(jié)選自紅樓夢(mèng)第三十五回(1)聯(lián)系上文，感受寶玉對(duì)美人風(fēng)箏的喜愛。(2)組合閱讀，探討交流。 推送閱讀材料：對(duì)你認(rèn)識(shí)寶玉有幫助嗎？ 學(xué)生借助組合閱讀材料，交流寶玉留給自己的印象：喜歡親近一切美好的事物。（三）總結(jié)對(duì)寶玉的印象1.總結(jié)對(duì)寶玉的印象。(1)學(xué)生結(jié)合板書，完整說出寶玉留給自己的印象。(2)學(xué)生整理、完善自己在書中的批注。2.組合閱讀，豐富對(duì)寶玉的印象，激發(fā)閱讀興趣。 推送閱讀材料：寶玉又給你留下什么印象？寶玉道：“嘗聞古人有云：編新不如述舊,刻古終勝雕今。況此處并非主山正景,原無可題之處。莫若直書曲徑通幽處這句舊詩在上,倒還大方氣派?！北娙寺犃硕假澋?“是極!二世兄天分高、才情遠(yuǎn),不似我們讀腐了書的。”賈政笑道:“不可謬獎(jiǎng)。他年小,不過以一知充十用,取笑罷了。再待選擬?！惫?jié)選自紅樓夢(mèng)第十七回 學(xué)生借助組合閱讀材料，談對(duì)寶玉的印象：天分高，有才情。 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀紅樓夢(mèng)，進(jìn)一步豐富對(duì)寶玉的印象。3.總結(jié)閱讀方法。寶玉放風(fēng)箏的過程真是“一波三折”。我們通過聯(lián)系上下文，借助課外資料，抓住情節(jié)中描寫寶玉言行的語句去體會(huì)，對(duì)寶玉的印象越來越豐富。本課是略讀課文，在此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”，從中明確自主學(xué)習(xí)方向，充分挖掘?qū)W生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已初步具備的閱讀古典名著的能力，交流閱讀收獲。引導(dǎo)學(xué)生展開自主閱讀，抓住情節(jié)中人物的言行的語句，來談對(duì)寶玉的印象。學(xué)生通過自主畫批、全班交流，不斷經(jīng)歷著思考交流再思考的過程，使他們?cè)緦?duì)寶玉的印象逐漸豐富。教師在學(xué)生交流過程中，尊重學(xué)生的感受與表達(dá)，并適時(shí)給予點(diǎn)撥，滲透閱讀方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中提出質(zhì)疑，相互解疑。伴隨著思考，學(xué)生的閱讀也越來越深入。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，完整說一說對(duì)寶玉的印象，同時(shí)補(bǔ)充、完善自己在書中的批注，使得學(xué)生原本對(duì)寶玉單一、碎片化的印象，變得更加清晰完整。同時(shí)，通過兩次閱讀資料的補(bǔ)充，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)寶玉的印象，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀紅樓夢(mèng)的興趣?？偨Y(jié)閱讀方法，為學(xué)生日后的閱讀奠定基礎(chǔ)。三、走進(jìn)情境，感受“紅樓春趣” （一）聚焦文字，想象畫面1.聚焦課文最后一個(gè)自然段，想象畫面。說著說著，風(fēng)箏都飛上天了。寶玉等大家都仰面望向天空，會(huì)是怎樣的畫面呢？ 2.學(xué)生交流自己心中熱鬧、美好的放風(fēng)箏畫面。（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵詞“一時(shí)，一展眼，一會(huì)兒”，想象風(fēng)箏快速飛走的畫面，體會(huì)風(fēng)箏放走晦氣，寄托美好心愿的寓意。2.學(xué)生有感情地朗讀。（三）勾連全文，感受春趣放風(fēng)箏的畫面太吸引人了，難怪眾人都仰面說道：有趣，有趣！這“紅樓春趣”，到底“趣”在哪里？學(xué)生勾連全文，感受春趣：1.眾人在春天享受放風(fēng)箏這件事有趣。2.寶玉放風(fēng)箏一波三折的情節(jié)有趣。3.放風(fēng)箏的寓意有趣。 小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)了那么多有趣的事情，伴隨著大家的朗讀、思考和交流，我們都沉浸在這無窮無盡的紅樓春趣中了。在作者精妙的文字描寫中，為讀者呈現(xiàn)了放風(fēng)箏的有趣畫面，學(xué)生在閱讀中，想象畫面，感受大觀園里人們放風(fēng)箏時(shí)的熱鬧景象和美好情境，以讀促悟，以悟促讀。教師引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)整全文，從放風(fēng)箏這件事、寶玉放風(fēng)箏一波三折的情節(jié)和放風(fēng)箏的寓意等多方面感受“紅樓春趣”。四、拓展閱讀，激發(fā)閱讀興趣（一）引入多種閱讀方式，激發(fā)閱讀興趣1.播放影視劇片段黛玉葬花。2.引出“快樂讀書吧”，激發(fā)閱讀興趣。這些人物還有什么故事呢？感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)讀一讀紅樓夢(mèng)，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。我們會(huì)在“快樂讀書吧”的交流會(huì)上，來分享閱讀的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。（二）梳理名著單元，總結(jié)閱讀方法1. 回顧閱讀名著經(jīng)歷，總結(jié)閱讀方法。關(guān)注情節(jié) 聚焦人物結(jié)合資料 深入體會(huì)2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀方法，繼續(xù)閱讀古典名著。3.布置作業(yè)。推薦閱讀紅樓夢(mèng)，并在“快樂讀書吧”交流會(huì)分享閱讀發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。教師播放視頻資料，引出“快樂讀書吧”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的期待，為閱讀紅樓夢(mèng)整本書蓄勢(shì)?；诒菊n在單元中所處的位置，有必要在此回顧整個(gè)單元，梳理一下初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，以便于學(xué)生在以后的閱讀中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)方法，開展更為廣泛地閱讀。板書設(shè)計(jì)關(guān)注情節(jié)聚焦人物結(jié)合資料深入體會(huì)8*紅樓春趣大度、不計(jì)較、平等待人 寶玉 率真、性子急 喜愛美好事物