五年級下冊第8課紅樓春趣【教學目標】1.認識“恰、屜”等10個生字，讀準多音字“喇”。2.大致讀懂課文內容，并能說出對寶玉的印象。【教學重點】大致讀懂課文內容，并能說出對寶玉的印象?！窘虒W準備】1. 教學課件。2. 學生收集有關紅樓夢的資料?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“恰、屜”等10個生字，讀準多音字“喇”。2.大致讀懂課文內容。【教學過程】一、激發興趣，導入新課1.游戲導入：同學們，本單元我們學習了幾篇改編或選自古典名著的課文，也認識了其中的一些人物?，F在請同學們根據下面的提示，猜猜他們是誰。課件出示：（1） 他頭戴綸巾，身披鶴氅，手持羽扇，飄飄然有神仙之概。他草船借箭、七擒孟獲、巧施空城計，是智慧的化身；他六出祁山、鞠躬盡瘁、效力于蜀漢，是忠臣的典范。（2）他身軀凜凜，相貌堂堂，一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。書中評價：自信一身能殺虎，浪言三碗不過岡。（3）身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。（4）他出生時口含通靈寶玉，面若中秋之月，色如春曉之花，相貌英俊，天資聰穎，鄙棄功名利祿，追求自由平等。2.學生猜人物，并說明猜測的理由。3.談話：賈寶玉是古典名著紅樓夢中的主要人物。通過之前的學習，我們知道了在閱讀古典名著時，可以借助相關資料來幫助閱讀。課前大家收集和閱讀了一些有關紅樓夢的資料，我們一起來交流。4.指名交流相關資料，教師相機引導學生大致了解紅樓夢的主要內容和書中的主要人物。紅樓夢是清代作家曹雪芹所著的章回體長篇小說，是中國古典四大名著之一。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一批舉止見識出于須眉之上的女子的人生百態，展現了真正的人性美和悲劇美，可以說是一部從各個角度展現女性美以及中國古代社會世態百相的史詩性著作。5.揭示課題：在紅樓夢里有一個非常美麗的地方大觀園。今天我們學習的故事紅樓春趣就發生在這里。（板書課題）6.讀題質疑：“紅樓”是指什么？“春趣”又指什么？二、初讀課文，整體感知。1.學生默讀“學習提示”，明確本課的閱讀任務。預設：讀讀課文，能大致讀懂就可以。讀后和同學交流：寶玉給你留下了什么樣的印象？2.交流：在本單元前三課的學習中，你都積累了哪些“大致讀懂古典名著”的方法？課件顯示：猜讀 跳讀 借助資料 觀看影視3.運用方法，自讀課文：我們默讀課文，運用其中的一些方法，大致讀懂課文內容。4.學生交流文中難理解的語句，教師相機點撥。我們交流一下，讀課文時都遇到哪些難懂的詞句？你是怎么處理的？預設1：（1）一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。引導學生隨文認讀“恰”“屜”。提問：看課文插圖，或聯系平時看過的影視劇，猜猜“窗屜子”是指什么？預設：“窗屜子”是指窗戶上糊布或紗用的木框子，平時可以用竹竿撐起。這句話的意思是說窗外一聲巨響，把大家嚇了一跳。（2）丫頭們聽見放風箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。黛玉笑道：“那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個來放罷?！摈煊褚婏L力緊了，過去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。引導學生隨文認讀“墩”，讀準多音字“喇”。提問：“捆剪子股”“籰子”這些詞語和什么有關？讓學生聯系上下文，發現這些詞語都和放風箏有關，指的是放風箏時使用的工具。出示交流平臺中學習小伙伴的話，提示學生不用反復琢磨。（3）探春笑道：“紫鵑也太小器，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣。”引導學生隨文認讀“諱”和“晦”。提問：探春話中的“忌諱”指什么？黛玉說的“放晦氣”又是什么意思？提示學生一時讀不懂可以跳過去，讀到下文的“放晦氣”，借助注釋明白放風箏是“放晦氣”的說法是一種民俗，就是指把不好的運氣放掉。讀到最后一個自然段，結合“林姑娘的病根兒都放了去了”，也能明白前面說的“放風箏”代表“放晦氣”，而撿掉落的風箏則是“忌諱”。5.理清人物關系：文中出現了哪些人物？他們之間是什么關系？引導學生結合課前收集的資料，或教師補充資料，幫助學生初步了解文中寶玉、黛玉、寶釵等主要人物之間的關系，知道文中的“紫鵑”“襲姑娘”“晴雯”“翠墨”等都是賈府的丫鬟。6.引導學生交流：課文圍繞“放風箏”寫了哪些內容？你能用小標題來概括嗎？預設：課文寫了寶玉和眾姐妹因拾到了大老爺院里嫣紅姑娘放的大蝴蝶風箏，便也想著去放風箏。小丫頭們拿出了各種放風箏的工具。寶琴放了個大蝙蝠風箏。寶釵放了個七個大雁的風箏。寶玉的美人風箏放不起來，惱怒不已。黛玉放風箏時，眾人都道“林姑娘的病根兒都放了去了”。最后大家放完風箏便各自散了。小標題：拾風箏取風箏放風箏。三、合作交流，暢聊“春趣”1.學生默讀思考：課題是“紅樓春趣”，課文中哪些情節讓你感受到有趣？2.引導學生交流。預設：（1）課文中寫了“大蝴蝶”“美人兒”“沙雁兒”“大魚”“大螃蟹”等各式各樣的風箏，讓人覺得很有趣；（2）風箏飄飄飖飖地在天上飛的樣子很有趣；（3）文中每一個人都在笑，讓人覺得很有趣。（4）眾人取風箏時的熱鬧很有趣。（5）寶玉摔風箏的片段很有趣。3.談話：無論是丫頭們七手八腳地準備放風箏，還是七嘴八舌地談論風箏，或者寶玉因為無法放飛風箏而惱，都是那樣的有趣，大觀園里可謂熱鬧非凡。4.小結：這節課，我們借助跳讀、猜讀等方法大致讀懂了課文，借助資料加深了對名著故事的理解，進一步感受到了閱讀古典名著的樂趣。第二課時【課時目標】1.能結合課文內容，說出對寶玉的印象。2.結合“閱讀鏈接”，感受“放風箏”的有趣場景?！窘虒W過程】一、復習舊知，導入新課1.提問：說說大家在大觀園里放風箏時，哪個場景給你留下了深刻的印象？2.過渡：這節課，我們繼續完成“學習提示”中的第二個學習任務。二、自主閱讀，交流對寶玉的印象1.學生默讀課文，找出描寫寶玉的相關內容，批注對寶玉的印象。2.小組交流。預設：（1）寶玉在拾到嫣紅風箏時立刻讓人拿下來給她送去，可見是個心腸很好的貴族公子。（2）寶玉雖然是大觀園中的二爺，卻沒有貴族公子的架子，他的大魚風箏被晴雯放走了，螃蟹風箏被三爺拿去了，他卻不氣惱。（3）我覺得寶玉很有趣，他的美人風箏放了半天放不起來，大家大笑，他氣得把風箏擲在地下，指著風箏道：“若不是個美人，我頓腳跺個稀爛?！睆难孕信e止中，可以看出他十分率直、純真。3.全班交流，教師補充資料：電視劇紅樓夢寶玉摔玉的片段；借助插圖，豐富學生對寶玉的印象。4.小結：閱讀古典名著故事時，結合故事中人物的言行，人物關系感受人物形象，借助資料及影視作品我們可以加深對人物的了解。三、閱讀風箏，感受“放風箏”的趣味。1.學生自主閱讀風箏，想一想：文章圍繞“風箏”寫了哪些內容？預設：文章主要寫了北平放風箏的習俗和作者自幼對風箏的喜愛。2.交流：文中的哪些場面讓你覺得有趣？引導學生從文中風箏的樣式描寫和看風箏時的心情等方面來談自己的閱讀體會。預設：（1） 文中寫了好多種風箏的樣式，有的還描繪得很細致，讀起來特別有意思。（2） 文中寫了我對風箏的癡迷和喜愛。（3） 這篇文章里也提到放風箏是放晦氣，和課文里提到的一致。3. 小結：從紅樓春趣和風箏中，我們可以感受到放風箏這種民俗活動有著悠久的歷史，給不同時代的人們帶來許多樂趣，感受到文化的傳承和發展，放風箏不僅是一種民間娛樂活動，也是一種風俗文化。4、 質疑激趣，引向紅樓夢整本書閱讀。1. 作者曹雪芹是個風箏專家，紅樓夢中多次寫到放風箏。后面又畫著兩人放風箏，一片大海，一只大船，船中一女子掩面泣涕之狀。節選自紅樓夢第五回階下兒童仰面時， 清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。節選自紅樓夢第二十二回這里的風箏，帶來的還是草長鶯飛，齊放紙鳶的春趣嗎？這里的風箏，還是蝴蝶飛舞，一連七個大雁的熱鬧嗎？這里的風箏，傳遞的還是公子小姐丫鬟齊聚一堂的歡樂嗎？那傳遞的是什么？2.單元導語中有這樣一句話惜紅樓夢斷。紅樓夢斷何處，夢斷何時？人們惜的又是什么呢？就讓我們打開紅樓夢，去讀吧。五、布置作業1.把紅樓春趣的故事講給家人聽。2.閱讀紅樓夢中的其他故事