蝴蝶落我家教學設計方案題目蝴蝶落我家授課時間40分鐘所屬學科美術適用年級四年級教學內容分析本課內容是湘版義務教育教科書四年級上冊第42.43頁。本課屬于“造型表現”學習領域，是集剪、刻、畫為一體的手工課，表現內容為蝴蝶，表現形式為對稱式紋樣，其中最主要的內容是能夠在柱體上鏤空剪制蝴蝶并作裝飾。要求學生仔細地在柱體中鏤空剪制出蝴蝶的外形，用線條或色彩表達蝴蝶的細節。通過讓學生自主探索總結制作鏤空剪制蝴蝶的方法，提高學生的自學自研的學習能力。并引導學生發散思維，采用不同的方式裝飾蝴蝶。學習者特征分析四年級學生有一定的欣賞和分析能力，以及一定的動手和繪畫基礎。引導上可以簡潔明快。他們樂于通過動手探究學習美術知識，教學中根據需要提供指導。教學目標分析 （知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、學習圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法，增強從平面到立體的空間想象力， 探索立體構成。2、學習對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領，提升觀察力與動手能力。 3、了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美，體驗蝴蝶與柱體在色彩搭配上的樂趣。教學重點：加強對圓柱、柱體和蝴蝶的制作過程的認識，對蝴蝶嘗試繪制紋樣教學難點：鏤空剪制蝴蝶，用合適的色彩搭配裝飾蝴蝶。教學策略選擇與設計教學方法設計觀察法、討論法、演示法等充分運用多媒體資源，讓學生最大程度的理解和掌握教材。電化教學與課本探討相結合，老師啟發和學生討論為基礎，進一步小組合作的方式為提升，理解和掌握教學目標并且完成。教學過程教學環節教學活動學習活動一、觀 察欣 賞激 趣1.猜謎語，揭示課題：蝴蝶落我家。2.欣賞范品，引導學生觀察發現范品特點：鏤空。3.教師小結：鏤空是美術作品中常用的方法，讓我們一起了解鏤空蝴蝶的制作方法。欣賞設計意圖：讓學生初步了解鏤空剪紙。二、小 組合 作探 索1、小組討論，你觀察到制作鏤空蝴蝶需要哪幾步呢？師生共同總結步驟。（1）折柱子。 （2）畫一半蝴蝶。 （3）鏤空剪切。 （4）色彩裝飾。 （5）粘貼紙筒。 2引導學生分步驟探究方法： 提問：如何折呢？可以折成什么樣的形狀？圓柱、四棱柱、三棱柱，（折之前先留粘貼的邊沿）。 如何畫才能讓蝴蝶的翅膀對稱呢？ 畫一半對折剪可以得到一模一樣的翅膀。 【嘗試探索】 1、分析教材中方法一、方法二，教師示范剪切手法二。a、從蝴蝶尾部開始剪，頭部與紙張連接。 b、從蝴蝶翅膀開始挖，頭尾與紙張連接。 教師小結：鏤空蝴蝶的制作要求就是在同一張紙上雕刻出穿棱柱的蝴蝶外形，所以制作時一定不能剪斷頭部或尾部與紙張相連的位置2、開拓思維：欣賞課件不同花紋的蝴蝶，教師引導從色彩和花紋兩個方面來欣賞。 3、提問：這些蝴蝶美要哪里？花紋的多樣性和色彩的運用。這三只蝴蝶分別用了哪些方式來裝飾？線條、色彩、色彩和線條色彩有什么特點？分別適合搭配什么顏色的紙棱柱？是通過：對比色配色、同類色配色、近似色配色來進行裝飾蝴蝶的，色彩鮮艷卻又和諧統一。探索總結說說（如何分步驟折圓柱、四棱柱、三棱柱，要注意什么）（學生回答：先對折，畫一半蝴蝶，再對剪）討論觀察教師示范，把握鏤空剪制蝴蝶的過程和注意事項。欣賞圖片，了解蝴蝶身上的花紋裝飾回答學生思考回答認識色彩搭配，思考怎么使用顏色搭配才既美觀大方又和諧統一。設計意圖：通過欣賞認識蝴蝶身上的花紋及各部位認識，使用合適的圖形和色彩進行裝飾蝴蝶。 三、課 堂學 生創 作四、欣 賞評 價1. 提出作業要求： 在圓柱體、三棱柱或四棱柱等立方體上鏤空剪蝴蝶。裝飾蝴蝶的時候可以直接在上面用水彩筆裝飾，也可以用卡紙剪出裝飾的花紋貼上去裝飾，注意要用合適的色彩搭配。學生創作，教師巡回輔導。小注意：使用剪刀和小刀的時候要小心不要傷到自己或別人學生按照步驟進行制作一個在柱體上鏤空剪制蝴蝶，并使用合適的圖形和色彩裝飾出心目中的最美麗的蝴蝶。設計意圖：本環節是讓學生自己創作體驗柱體鏤空蝴蝶的過程和技能。1、 小組內自由欣賞，選一些好的作品到講臺上集中展示。并說說自己為什么這樣裝飾。2、 請同學們評一評那個最好，講出理由。3、評選出最佳作品，并給予表揚。欣賞 說一說評一評評價五、歸 納小 結拓 展1.課堂總結，拓展延伸（1）作品的其他表現形式（2）蝴蝶花紋紋運用到現代生活用的的設計小組作品展示學生主評欣賞【板書設計】： 蝴蝶落我家方法：1.折柱子 作品展示區2.畫一半蝴蝶3.鏤空剪切4.色彩裝飾5.粘貼紙筒教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：1.學習材料：教材，彩色筆，卡紙，剪刀等2.信息化資源：多媒體教學課件（自制），多媒體教學課中主要應用PPT制作而成。簡單實用，操作方便。微課。課前制作微課利用網絡視頻自學。突破課堂上難點。3.學習過程中形成性資源： 作品展示，學生作品直觀展示，師生共同構造成學習過程中形成性資源評價方法或工具：1.激勵性語言：教師根據學生參與學習的表現，及時使用“你真棒” 、“你觀察的真細致” 、“同學們真聰明！”等激勵性語言給學生的學習過程給予表揚、肯定。目的是激發學生積極參與學習的興趣，感受到學習成功地快樂。2.比一比：教師根據學生的創作的表現情況，適時在展示臺上展示，給學生的學習過程給予肯定。目的是激發學生學習的興趣，感受到學習成功地快樂3.學生相互評價：在學生展示學生結果時，首先讓學生說一說展示學生結果的優點及需要改進的地方。目的是培養學生養成相互評價的習慣及參與評價的意識，懂得尊重他們學習成果。4.學習小結卡：在學習結束時，鼓勵學生開展自我總結。目的是培養學生養成自我總結的習慣及自我總結的意識