教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版音樂一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生情況分析：一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn)，歌唱表演處于初級(jí)階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的聆聽習(xí)慣，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。教材內(nèi)容分析： 本課是小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)第六課聆聽表演小寶寶睡著了。這是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，曲調(diào)優(yōu)美抒情，描繪了靜靜的夜晚，小寶寶在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。 教學(xué)目標(biāo) :1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。 2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了，體會(huì)媽媽深深的愛。 教學(xué)重點(diǎn) :感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲小寶寶睡著了。教學(xué)用具：多媒體課件、電子琴、碰鐘、娃娃課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)方法：情景教學(xué)法，引導(dǎo)啟發(fā)法，聽賞感知法，對(duì)比體驗(yàn)法，歌唱教學(xué)法，聯(lián)想模仿法等。 教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件手段展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)形象直觀；教學(xué)中運(yùn)用游戲，表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)手段，來激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練用柯爾文手勢(shì)唱音階二、 導(dǎo)入導(dǎo)入新課師：出示寶寶在搖籃里玩的圖片，天黑了，寶寶還不睡覺，你有什么方法能把他哄睡著呢？生：講故事.唱歌師：唱歌這個(gè)方法不錯(cuò)，那就讓老師來做他的媽媽給他唱首歌吧！三、新課教學(xué)1、 教師范唱你們看，小寶寶睡著了，老師棒不棒？你們猜老師剛才唱的歌，它的名字是什么？生：答師：你們可真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開書，翻到36頁，揭課題小寶寶睡著了2、 帶學(xué)生讀歌詞，熟悉歌曲歌詞這是一首媽媽哄小寶寶入睡時(shí)唱的一首搖籃曲，請(qǐng)你跟老師一起來讀一讀。3、 再次聆聽歌曲，感受歌曲情緒師：“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了呢？”請(qǐng)你再聽一遍，想一想這首歌帶給你什么樣的感覺？（提示：請(qǐng)你閉上眼睛，假設(shè)自己睡在搖籃里，輕輕的晃懂你的身體）生：安靜、溫柔、輕柔、溫暖.師：孩子們，你們真了不起，聽得真仔細(xì)，老師送你們一個(gè)大拇指，真棒！4、 聆聽老師用不同的速度、力度演唱歌曲，對(duì)比感受，用“wu”跟著模唱師：現(xiàn)在老師用2種不同的速度和聲音來演唱歌曲，同學(xué)們選擇一下哪一種速度和聲音更好？（用粗魯?shù)目焖俚穆曇粞莩寐俚臏厝岬穆曇粞莩┱?qǐng)學(xué)生選擇。師：慢速的、輕柔的歌聲是媽媽讓小寶寶睡著的原因誰見過搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？怎樣擺，才能讓寶寶睡在你的搖籃里比較舒服呢？搖籃像什么？生：小船師：好，請(qǐng)你們擺好你的搖籃，讓我們輕柔的用“wu”跟著歌曲唱，注意要輕柔的不要吵醒我們的可愛的寶寶。5、 歌曲處理 同學(xué)們，我們一起來看歌詞第一句“小寶寶，睡在搖籃微微笑”寶寶睡得怎么樣？生：很甜、很美，這說明她的媽媽在哄她入睡的時(shí)候，表情怎么樣啊？生：.師：你能模仿一下媽媽的表情嗎？（請(qǐng)學(xué)生模仿媽媽的表情）師：老師用著媽媽的表情邊彈琴邊唱這一句（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生跟著老師的琴聲邊模仿媽媽的表情邊唱，再請(qǐng)全體學(xué)生模仿媽媽的表情，跟著老師的琴聲唱第一句）師：瞧！你們都是好媽媽，你們的表情和聲音多美啊！ 我們接著來看第二句歌詞“搖籃像只船，媽媽輕輕搖”你們看，老師這里有兩條小船搖動(dòng)的路線，你覺得哪條更好？為什么？因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇到寶寶。擺好搖籃我們唱這一句試試看。（老師按照學(xué)習(xí)第一句時(shí)的方法來教唱第二句） 最后一句“搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了。”小寶寶是一下子就睡著了嗎？生：不是，是慢慢睡著了師：那最后一句媽媽的聲音會(huì)有什么變化呢？用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢？生：聲音變小了師：媽媽的聲音有一點(diǎn)點(diǎn)由強(qiáng)慢慢變?nèi)趿恕＃ǔ詈笠痪洌w會(huì)聲音的強(qiáng)弱）6、 請(qǐng)學(xué)生做好表情和動(dòng)作，唱全曲（跟原唱）下面請(qǐng)你們做好你的表情，擺好你的搖籃，我們一起來做寶寶的媽媽哄寶寶睡覺咯7、 用碰鈴為歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)力度演唱歌曲請(qǐng)你們來為老師選擇樂器，你覺得這些樂器哪個(gè)更適合給歌曲伴奏？好，下面請(qǐng)仔細(xì)聽老師邊敲碰鈴邊歌曲，體會(huì)一下，老師在哪里敲聲音大，哪里敲的聲音小？生：師：為什么老師敲的有強(qiáng)有弱呢？生：.師：那我的聲音是不是一樣也有變化呀？生：.師：好，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來敲碰鈴，下面的同學(xué)假設(shè)你的手中也有碰鈴，我們邊敲邊唱。（根據(jù)情況，老師可彈琴）四、 學(xué)生情景表演找學(xué)生上臺(tái)抱娃娃唱歌，完整表演唱全曲（老師彈琴）五、 情感升華媽媽的搖籃曲是那么輕柔，那么甜美，媽媽一直在我們身邊陪伴著我們，你們愛你們的媽媽嗎？那你們可以用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛嗎？有人會(huì)唱世上只有媽媽好嗎？請(qǐng)學(xué)生唱歌給媽媽。我們之前唱歌歌曲唯有你的愛讓我們一起來唱吧，把這一首歌送給媽媽。六、 結(jié)課我們今天學(xué)唱了歌曲小寶寶睡著了，搖籃曲都是媽媽唱給我們聽，老師今天布置你們一個(gè)任務(wù)，今晚回家請(qǐng)你讓媽媽靜靜的躺在床上，你唱這首搖籃曲給媽媽聽。那今天的音樂課我們就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?