我的家在日喀則教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者特征分析二年級(jí)孩子已經(jīng)有了一點(diǎn)知識(shí)積累，但在他們的腦海中西藏還是一個(gè)充滿了神秘的地方，而西藏的音樂、舞蹈又與其特有的文化息息相關(guān)，所以在教授學(xué)生歌曲之前，要向他們適當(dāng)?shù)刂v解一些西藏的人文風(fēng)情，目的是讓學(xué)生對(duì)藏族文化有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)這節(jié)課著眼于學(xué)生的情感體驗(yàn)與智力發(fā)展水平，從兒童好奇的心理特點(diǎn)出發(fā)，以唱歌，舞蹈、打擊樂器伴奏等方式訓(xùn)練學(xué)生的音樂節(jié)奏感，引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音、身體去感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美理想和審美觀念。教學(xué)過程1. 師生問好2. 誰知道畫面上是哪個(gè)民族呀？藏族人生活的西藏可是個(gè)美麗的地方？今天請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)西藏，感受一下藏族的風(fēng)土人情好嗎？藏族人熱情好客、能歌善舞，同學(xué)們想不想和他們一樣用舞蹈表達(dá)你們的喜悅、下面我們一起學(xué)幾個(gè)藏族人常見的舞蹈動(dòng)作3. 第一個(gè)動(dòng)作，左腳像側(cè)面邁步，右腳跟上，四的時(shí)候右腳向上抬，踢出去，左手從下面上來，好像撩東西一樣，慢慢撩上來，四的時(shí)候把右手甩出去，右手右腳是同時(shí)出去的，注意腰自然彎曲。4. 第二個(gè)動(dòng)作相反方向做5. 第三個(gè)動(dòng)作，腳碎踏雙手往上撩上來，就像是你的手里舉了一個(gè)哈達(dá)，舉過頭頂。6. 藏族人見到客人都會(huì)說，扎西德勒，表示吉祥的意思，還會(huì)獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，雙手捧給你，把你的右腳伸向前方，雙手由胸前伸向前方。7. 同學(xué)們跟音樂跳一遍8. 小卓瑪?shù)募以谖鞑氐娜湛t，今天她給大家?guī)砹艘皇赘枨业募以谌湛t（播放歌曲）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，然后告訴我你的心情是什么樣的？9. 今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌，來念一下歌名，齊讀。10. 同學(xué)們，你們看一看這首歌曲里出現(xiàn)了幾個(gè)音，12356，我們用手勢(shì)圖表示一下，來唱一下這幾個(gè)音的音高，12就是音高不同，重復(fù)的就不用說了。11. 唱譜教學(xué)12. 同學(xué)們你們看，這個(gè)是反復(fù)記號(hào)，中間的內(nèi)容要唱兩遍，如果從頭反復(fù)那么前面的豎線可以省略不寫。13. 用LU模唱，鼻子震動(dòng)，發(fā)“嗚”的聲音，高音的地方可以輕抬一下眉毛，糾正14. 老師范讀歌詞15. 師生一替一句讀歌詞，注意發(fā)音的位置16. 學(xué)生讀一遍歌詞17. 再聽一遍歌曲18. 輕聲填詞19. 拍手演唱，注意握拳頭的時(shí)候聲音要弱一些20. 分組唱，教師指導(dǎo)21. 同學(xué)們你們覺得應(yīng)該怎樣表達(dá)藏族人喜悅的心情（微笑、歡快活潑地唱歌）再唱一遍同學(xué)們要輕聲唱，不要喊壞了你們的小嗓子22. 你們看，老師帶來了一些樂器，雙響筒和串鈴等，我們給歌曲伴奏怎么樣。23. 我們把剛才學(xué)的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作也加在歌曲里好嗎？邊唱邊跳24. 選擇你自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲西藏地域遼闊、資源豐富，自古以來，這片土地上的人們創(chuàng)造了豐富燦爛的民族文化。同學(xué)們將來一定要去那里看看，看看美麗的日喀則，感受一下藏族人的生活，下面我們伴隨著韓紅的我的家鄉(xiāng)在日喀則結(jié)束我們的這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們有秩序走出教室