我的家在日喀則課 型：以學(xué)唱為主的綜合課教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)歌曲、跳藏舞基本動(dòng)作，了解藏族的人文風(fēng)貌。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用生活中的“打擊樂(lè)器”。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)感受藏族音樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，豐富學(xué)生的音樂(lè)文化視野。方法與過(guò)程：運(yùn)用節(jié)奏模仿、聽(tīng)唱法以及音樂(lè)表演等形式，使學(xué)生在潛移默化中感受歌曲的風(fēng)格。知識(shí)與能力：能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、連貫、飽滿的聲音有感情地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲小合唱中主唱與人聲伴唱、打擊樂(lè)（紙杯）的配合與協(xié)調(diào)。教學(xué)特色：在欣賞、體驗(yàn)藏族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用輕快、連貫、飽滿的聲音學(xué)唱并表演歌曲。在歌曲處理中，加入人聲伴唱、打擊樂(lè)（紙杯）與主唱相結(jié)合的合唱形式，豐富歌曲的和聲效果，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)配合與協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生獲得合唱的縱向聽(tīng)覺(jué)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，電子琴，打擊樂(lè)（紙杯）教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天張老師先請(qǐng)大家欣賞一支舞蹈，大家猜猜這是哪個(gè)民族的舞蹈。（教師播放我的家在日喀則伴奏音樂(lè)并舞蹈展示）2、師：大家猜到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是哪個(gè)民族的舞蹈？（生：藏族）二、新課教學(xué)1、聽(tīng)范唱，欣賞日喀則風(fēng)光、處理重難點(diǎn)師：對(duì)啦，瞧，今天我們課堂來(lái)了一位藏族姑娘小卓瑪，讓我們跟著卓瑪?shù)母杪暎纯此募亦l(xiāng)在西藏的哪個(gè)地方吧！（1）、卓瑪?shù)募以谀睦铮看蠹衣?tīng)出來(lái)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的回答）（2）、你能像老師一樣有節(jié)奏的回答嗎？（XXXX|X X|）2、簡(jiǎn)介日喀則多媒體圖片（1）、日喀則是西藏的第二大城市（2）、在藏語(yǔ)中，意思是：吉祥如意的家園（3）、世界上的最高峰珠穆朗瑪峰就坐落在日喀則境內(nèi)3、再聽(tīng)范唱反復(fù)記號(hào)師：這么美麗的地方，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)卓瑪唱了幾遍，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)呢？（1）、唱了幾遍？（兩遍）（2）、在這里出現(xiàn)了一個(gè)記號(hào)反復(fù)記號(hào)4、重點(diǎn)處理（啊索啊索瑪里啦）（1）、在這首歌詞里面，有一句很特別的歌詞，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)找找。（生：啊索啊索瑪里啦）（2）、你能把這句歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)嗎？（3）、師念：聽(tīng)聽(tīng)老師讀的和你們有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生輕聲高位置讀）（4）、師教唱，引導(dǎo)學(xué)生漸強(qiáng)的聲音演唱，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。四、全曲教唱，處理歌曲1、師：嗯，真好聽(tīng)，同學(xué)們，我們一起來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌，怎么樣？2、師：好極了，先跟著老師學(xué)唱吧（先教簡(jiǎn)譜-再學(xué)歌詞）3、師：很好，接下來(lái)，我們自己試著跟琴唱（教師指正）4、師生接唱，男女生接唱等游戲活動(dòng)五、人聲伴奏，打擊樂(lè)（紙杯）學(xué)習(xí)1、師：真好，掌聲送給自己吧，對(duì)啦，老師還有一個(gè)更有趣的人生伴奏，請(qǐng)聽(tīng)（教師出示幻燈片并示范）2、師：很簡(jiǎn)單吧，我們一起來(lái)試一試。3、師：嗯，好極了！接下來(lái)，我來(lái)“啊索”為大家人生伴奏，你們來(lái)演唱（師生再互換角色，再分男女生互換角色）4、師：孩子們真厲害，現(xiàn)在老師要加大難度了，瞧，我今天帶來(lái)了什么？（學(xué)生：紙杯，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“打擊樂(lè)器”）5、師：仔細(xì)看老師，怎樣操作我們的新型“打擊樂(lè)器”（幻燈片，學(xué)生觀看，學(xué)習(xí)）6、師：會(huì)了嗎？好，接下來(lái)大家試一試吧!7、師生合作，人聲伴奏，打擊樂(lè)伴奏，演唱，交換角色，教師指導(dǎo)。六、拓展訓(xùn)練，律動(dòng)表演1、師：孩子們，剛才大家合作的非常好，想不想再給這首歌加點(diǎn)料？來(lái)，我們一起學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈吧！2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲美，舞蹈美，家鄉(xiāng)美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)，環(huán)境的情感升華。3、綜合表演唱。七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，在這優(yōu)美動(dòng)人的歌聲和舞蹈中，我們愉快的音樂(lè)之旅到站，我們期待下一次的相聚吧！再見(jiàn)