中學八年級物理教案課題三、噪聲及其控制主備人用案人教學目標知識與技能：（1）從物理學和環境保護的角度認識噪聲。（2）知道的來源及危害。（3）知道減弱噪聲的途徑和方法。過程與方法：（1）組織學生通過具體事例認識噪聲（2）組織學生通過所學知識尋求減弱噪聲的方法。情感、態度與價值觀：（1）通過對樂音和噪聲的關系分析，進行思想熏陶，激發學習興趣。（2）通過對噪聲來源和危害分析，進行環境保護教育，強化環保意識。重點噪聲的危害與控制。難點分辨樂音與噪聲。學情分析1學生通過前面的學習已經知道聲音是由物體振動產生的也學習了聲音的三要素，對聲音已經有了一些認識人。學生從日常生活也知道有關音樂和噪聲的一些說法。2學生對于物理上怎樣定義噪聲和樂音還需學習才能理解。對于樂音和噪聲在物理和生活中問題仍需要討論學習。教具樂音和噪音的音頻材料、和有關的圖片教師活動學生活動二次備課創設情境引導自主先學師：請同學們聽幾種聲音：（1）小溪流水，森林中鳥鳴聲，配樂詩朗誦，談談對這些聲音的感受（聲音優美）（2）機器的轟鳴聲、公路汽車過路聲、建筑工地上的打樁聲（令人厭煩）師：請同學們各抒己見。談一談聽到的上述聲音，有哪些方面是不同的？導語二 師（在學生充分發言的基礎上）：同學們,在平時,你們認為哪些聲音讓你心情愉悅,哪些聲音讓你心煩,說一說。交流合作（一）噪聲的來源教師：請同學們聽兩次聲音。（第一次優美動聽，第二次吵雜難聽）小結歸納（板書）1樂音：通常是指哪些動聽的，令人愉快的聲音。2噪聲：通常是指哪些難聽的、令人厭煩的聲音。拓 展1從物理學角度講：（1）樂音是四發聲體做有規律的振動發出的聲音。樂音的波形是有規律的。（2）噪聲是四發聲體做無規則振動時發出的聲音。噪聲的波形是雜亂無章的。2從環保角度講：凡是影響人們正常工作學習休息的聲音，都屬于噪聲。（二）噪聲的等級及危害拓 展噪聲的危害:噪聲被列為當代社會主要污染之一,它會使人心煩意亂,神經緊張,損傷有的聽覺,使人產生頭痛,記憶力衰退,影響人的身心健康、學習、生活和工作。噪聲還是誘發心臟病和高血壓的重要原因之一。噴氣式飛機和水泥攪拌機的噪聲能使人頭痛、嘔吐。極強的噪聲，能直接導致人和動物的死亡。舉例 噪聲的危害:例11964年，美國空軍作超音速飛行實驗時，在飛機的轟鳴中，一個農場的10000只雞中有6000只死亡。例2楚天金報消息，4月15日清晨，湖北省十堰市竹山縣一個單位搞宣傳活動時，伴隨著激揚的音樂聲，飛翔在空中的15只珍希紅嘴相思鳥紛紛落地而亡！（三）噪聲的控制討論交流分析聲音到達人耳的過程（聲源介質人耳），引導學生討論控制噪聲的方法。小結歸納 （板書）控制噪聲的途徑：1在聲源處減弱。2在傳播過程中減弱。3在人耳處減弱。減弱城市噪聲污染的具體措施：（1）抓植物綠化工作：在道路兩旁、園區植樹、種植草坪；（2）汽車在市區禁用喇叭，禁止載重車穿行；（3）城市住宅區內禁止商店或攤販用高音喇叭做商業廣告；（4）市區禁止燃放鞭炮；（5）在交通繁忙的十字路口設置噪聲測量儀；（6）市區建筑工業要設計隔音板禁用攪拌機等。檢測反饋例1有人說音樂是樂音，因此音樂聲不會成為噪聲，你認為這一觀點對嗎？例2我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在，下列聲音：（）工廠車間機器的轟鳴聲 劇場京劇表演的演奏聲 清晨公園里小鳥的鳴叫聲 裝修房子時的電鉆聲 婚慶時的爆竹聲 山間小溪潺潺的流水聲其中屬于噪聲的是（ ）A B C D學生聽老師播放的錄音材料學生聽老師播放的錄音材料小組討論討論兩次感受：學生閱讀“信息快遞”，了解什么是樂音和噪聲。 質疑拓展如果我們正在上課而旁邊有人在欣賞音樂，那么這“動聽的音樂”對我們來說需不需要呢？而對于欣賞音樂的人來說是否也不需要呢？學生閱讀課本圖示，觀察樂音和噪聲的波形交流展示學生結合家庭、學校周圍環境，在生活中，有哪些聲音屬于噪聲？(學生根據親身經歷列舉)噪聲的來源：建筑工地上機器發出的各種聲音；公路上交通工具發出的聲音；家屬區（住宅區）小工廠發出的聲音；家用電器工作時發出的聲音；自習課時同學隨便講話的聲音。學生閱讀“生活物理社會”，聲音的級別和對人的影響。分析圖119圖中控制噪聲的方法分別屬于哪一種？答案：這種觀點是錯誤的，因為從環保角度講，所有聲音都可能成為噪聲。答案：C作業板書設計三、令人厭煩的噪聲一、樂音和噪聲1樂音：通常是指哪些動聽的，令人愉快的聲音。2噪聲：通常是指哪些難聽的、令人厭煩的聲音。二、噪聲的等級及危害三、噪聲的控制1在聲源處減弱。2在傳播過程中減弱。3在人耳處減弱。教后小結新沂市實驗學校八年級物理教案 006備課時間：2015-09-08 用案時間：課題四、人耳聽不見的聲音主備人岳樹春用案人教學目標知識與技能：（1）了解人與覺動物的聽覺范圍。（2）知道什么是超聲波,什么是次聲波。（3）了解超聲波與次聲波的運用。過程與方法：（1）組織學生通過實驗探究了解人的聽覺頻率范圍.（2）組織學生通過觀看利用多媒體演示超聲波與次聲波在現代科技中的應用。情感、態度與價值觀：（1）通過教師引導與多媒體演示,激發學生的學習興趣的科學的求知欲。（2）使學生認知科學對人類社會和生活的實際意義,培養學生熱愛科學、勇于探索的意識。重點知道什么是超聲波,什么是次聲波。難點超聲波與次聲波的特征及應用解釋。學情分析1學生通過前面幾節的學習已經對人耳能能聽到的聲音有了全面的了解。2對于人耳聽不的聲音這一塊學生知道很少，但學生對于超聲波在生活和生產中的應用可能有一點了解。對于次聲波這一塊學生幾乎空白。教具多媒體課件、音頻發生器、揚聲器、B超圖片、PPT教師活動學生活動二次備課創設情境引導自主先學師：我們知道聲音是由于物體的振動而產生的，那么對于聽覺正常的人在空氣中是不是都能聽見物體振動發出的所有聲音呢？師：在我們生活中，我們能聽見蜜蜂飛舞時翅膀振動發出的聲音，為什么聽不見蝴蝶飛舞時翅膀振動發出的聲音呢？用多媒體播放藍貓淘氣三千問中火山、地震爆發前夕，自然界的動物引頸傾聽，然后立即四處逃散的片斷。學生討論交流后引入新課。交流展示（一）人與一些動物的聽覺范圍做一做：用一臺音頻發生器由低到高發出不同頻率的聲音，你先閉上眼睛仔細聽，當聽見聲音就興起手，直到聽不見聲音就放下手臂，另一些同學根據你的動作記錄相應的聲音頻率的數值，這就是你能聽見的聲音頻率范圍。以同樣方式測一測其他同學的聽覺頻率范圍。點 撥：每個人的聽覺頻率范圍并不相同，一般人能聽到的聲音頻率范圍通常在20Hz-20000Hz之間，叫做可聽聲。頻率高于20000Hz的叫超聲波；頻率低于20Hz的叫次聲波。各種動物的聽覺頻率范圍不同，像蝙蝠、海豚、飛蛾能聽見超聲波；而大象、鯨能聽見次聲波。 小結歸納：（板書）1可聽聲：頻率在20Hz-20000Hz之間。2超聲波：頻率高于20000Hz。3次聲波：頻率低于20Hz。（二）超聲波與次聲波的應用演 示利用多媒體認識超聲波。點 撥 ：超聲波的特征：方向性好，穿透力強、易于獲得集中的聲能。應 用：（1）B超檢查母體胎兒（2）超聲波速度測定器（3）超聲波清洗器（4）超聲波焊接機點 撥：次聲波的特征：傳播距離遠，不容易被吸收。檢測反饋類型一: 超聲波與次聲皮例1 蝴蝶飛行時翅膀每秒振動56次，蜜蜂飛行時翅膀每秒振動300400次，為什么憑聽覺能發現飛行的蜜蜂而不能發現飛行的蝴蝶？例2地震來臨之前，為什么一些動物顯得焦躁不安，而人沒有太大感覺？類型二: 超聲波與次聲波的應用例3 下列不是超聲波應用的是A用聲吶系統探測潛艇 B動物感知地震前的聲音C海豚用來判斷方位而發出的聲音 D蝙蝠捕捉蚊蟲時發出的聲音例4醫院里的B超機是利用超聲波來診斷病情的，但是人們卻聽不到它發出的聲音，這是因為A聲音太小B聲音太大C聲音頻率大于人能聽到的聲音頻率 D聲音頻率小于人能聽到的聲音頻率總結反思 總 結1超聲與次聲。2超聲和次聲的應用。小組討論學生觀看動畫思考：（1）火山、地震爆發前夕，自然界的動物有什么異常反應？（2）它們是通過什么途徑獲得這種信息的呢？人為什么不能？學生閱讀P20生活.物理.社會人和一些動物聽覺的頻率范圍質疑拓展學生看圖121，圖122，圖123，圖124總結超聲波的應用。學生閱讀“次聲波”有關內容蝴蝶翅膀振動的頻率為56Hz，在人聽覺范圍之外；而蜜蜂翅膀振動頻率為300400Hz，在人的聽覺頻率范圍之內。所以因為一般情況下，一些動物的聽覺范圍比人的聽覺范圍廣。地震前會發出次聲波，不在人耳的聽覺范圍之內。所以人沒有太大的感覺，而一些動物能聽到，就顯得不安。BC學生口述本節學到了什么：作業板書設計四、人耳聽不見的聲音（一）人與一些動物的聽覺范圍1可聽聲：頻率在20Hz-20000Hz之間。2超聲波：頻率高于20000Hz。3次聲波：頻率低于20Hz。（二）超聲波與次聲波的應用（1）B超檢查母體胎兒 （2）超聲波速度測定器（3）超聲波清洗器 （4）超聲波焊接機教后小結新沂實驗學校八年級物理章末復習導學案 年 月 日 .008備課時間：2015-09-08 用案時間： 課題第一章聲現象復習目標、知道聲音是怎樣產生和聲音傳播需要介質，聲音在不同介質中傳播的速度不同。2、理解聲音的三個特征及其影響因素。3、知道減弱噪聲的途徑，增強環境保護的意識。4、知道超聲波和次聲波及其應用。自主先學(一)聲音的產生和傳播1、聲音是物體 產生的，聲音的傳播需要，即聲音可以在、和中傳播，但不能在中傳播。2、通常情況下，聲音在中傳播的最快，中傳播的最慢，在空氣中的傳播速度是m/s。(二)樂音的特征樂音是物體振動產生的，它三要素是指、和，其中振幅越大，；頻率越高。聲源不同，發聲的不同。(三)噪聲及其控制噪聲是物體振動產生的，影響人正常生活、學習和工作的聲音也是噪聲。我們可以在 、和處減弱噪聲。(四)人耳聽不到的聲音可聽聲的頻率范圍是，叫做超聲波，叫做次聲波。超聲波可以用來；次聲波可以用 來。二 次備 課交流展示知識點一：關于聲音的產生和傳播1、 如圖所示把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內，鬧鐘和罩的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出罩內的空氣，鬧鐘的聲音會逐漸變小，直至聽不到聲音這個實驗說明了（ ）A、聲音是由物體振動產生的B、聲音必須通過介質才能傳播C、聲波在玻璃罩中發生了反射D、聲波在傳播過程中能量逐漸減少知識點二：關于樂音的三個特征問題（要注意音調與響度的區別）2、下列四個句子：(1)這首歌調太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請勿高聲喧嘩其中“高”字指音調的是 ( )A、(1)(2)B、(2)(4)C、(1)(3)D、(3)(4)知識點三：環保問題3、我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。下列聲音工廠車間機器的轟鳴聲，劇場里京劇表演的演奏聲，清晨公園里小鳥的鳴叫聲，裝修房子的電鉆聲，婚慶時的爆竹聲，山澗小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（ ）A、 B、 C、 D、 知識點四：回聲測距問題：4、科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過3s，收到回波信號，（1）海洋中該處的深度為多少 m？（聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s），（2）列舉超聲波的其它用途（至少兩個）；這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離？為什么？知識點五：實驗探究：5、如圖是探究聲音產生及其特性的小實驗：（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發出聲音，說明聲音是由物體的而產生（2）若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的增大（3）改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的發生改變小組討論1、有關聲現象的下列說法中不正確的是( )A、 男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音音調高，響度大 B、 男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音音調低，響度大 C、 射擊運動員在馴練和比賽中戴耳塞，是為了減弱進入耳中的噪聲 D、宇航員在月球上進行談話時，聽不到對方的聲音，說明聲音在真空中不能傳播2、向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶里的水位上升的高低，這是因為（ ）A、隨著水位上升，音調逐漸變高； B、 隨著水位上升，音調逐漸變低；C、灌水過程中，音調不變，響度越來越大； D、灌水過程中，音調不變，響度越來越大。質疑拓展1關于聲音，下列說法正確的是A一切正在發聲的物體都在振動B高速公路兩側安裝透明板墻是在聲源處減弱噪聲C只要物體振動，我們就能聽見聲音D人們根據音調來辨別不同樂器發出的聲音2某同學在學習了“聲音是什么”以后，總結出以下四點，其中錯誤的是A聲音是由物體振動產生的 B聲音是一種波C聲音具有能量 D通常情況下，聲音在空氣中傳播得最快3.最近巴西設計師將3D打印技術與醫用B超相結合，給準媽媽腹中胎兒打印了1：1的3D模型（如圖），作為孩子成長的記錄，請問B超利用的是（選填“聲波”或“電磁波”），這種波在真空中傳播4.每個人心跳的聲音都是獨一無二的，科學家提出可據此區分不同的人，這主要利用聲音的（ ） A響度 B音調 C音色 D振幅來源:學科網5手掌按住正在發聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手A不能傳播聲音 B吸收了聲波 C把聲音反射回去了 D使鼓面停止了振動6.下列關于聲音的說法正確的是（）A聲波是一種電磁波 B戴上耳塞是在人耳處減弱噪音C“聞其聲而知其人”是根據響聲來判斷的 D調節MP3音量是改變了音調檢測反饋1甲用鐵錘打擊一下鐵管的一端，乙在另一端把耳朵貼在鐵管上能聽到兩次擊管聲，這是因為( )A.一個是原聲，另一個是回聲 B入耳的錯覺C聲音沿鐵管傳播快，先聽到；沿空氣傳播慢，后聽到D人的雙耳效應2閉上眼睛我們也可以辨別熟人的說話聲音，這是根據人的聲帶振動時，有不同的()A.音色B.振幅 C頻率 D響度3聲音是一種波，在下列的實例中，能說明聲音具有能量的是()A.下雨天，我們總是先看到閃電，后聽到雷聲B百米賽跑的終點計時員在看到白煙的同時按下計時器C巨大的雷聲響過，我們發現活動的窗戶玻璃也跟著振動起來D登上月球的宇航員們即使相距很近，也必須通過無線電來通話以下供有能力學生自主解答，一般學生閱讀參考答案：1.當我們聽到收錄機揚聲器發出聲音時，揚聲器附近的空氣已經傳到我們的耳朵里了嗎?答：振動是一種來回往復的運動，揚聲器發聲時，紙盆發生振動會引起四周空氣振蕩，激起附近空氣的振動，這樣一層層傳出去，直至使貼緊我們耳膜的空氣振動聲音傳播的過程就像相鄰空氣粒子之間的“接力賽”：空氣粒子把波動的形式向前傳遞，自己仍舊在原地振蕩，也就是說，空氣粒子并不跟著聲波前進，并沒有遷移到我們耳朵附近2.“聲音的高低”到底指什么?答：日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調，有時指響度，含義不是惟的例如，合唱時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”“低”指的是音調；而“引吭高歌”“低聲細語”里的“高”“低”指的卻是聲音的響度物理學中的用語要求清楚準確，含義惟一，不能產生歧義所以在物理語言中，聲音的“高”“低”只用來描述音調，而用聲音的“大”“小”來描述聲音的響度3.聲音的三要素指哪些？答：聲音的三要素是指聲音的響度、音調和音色，它們用來描述人對聲音的主觀心理受因為響度、音調和音色可以在主觀上用來描述任何復雜的聲音，故又稱為聲音三要素響度，又稱聲強或音量，它表示的是聲音的強弱程度，主要取決于聲波振幅的大小音調也稱音高，表示人耳對聲音調子高低的主觀感受客觀上音調大小主要取決于聲波基頻的高低，頻率高則音調高，反之則低。音色又稱音品，音色決定于倍頻組份，相同的基頻的振幅如果倍頻組份不同，兩個聲音的音色也有區別，人耳也可以分辨出這兩個聲音。4.超聲波是怎樣清洗精密零件的?答：精密零件浸沒在清洗液中，清洗液在超聲波的作用下，一會兒受壓變密，一會兒受拉變疏在受拉變疏時清洗液會發生碎裂，碎裂時會產生許多小空泡，這種小空泡立即又會崩潰，而崩潰時會產生很強的微沖擊波，這種現象叫“空化現象”因為超聲波的頻率很高，小空泡便急速地生而滅、滅而生由此產生的沖擊波就像是許許多多無形的“小刷子”很起勁地刷洗著精密零件的每個角落。用案后反思24