第2節 現代生物技術【教材內容分析】本節現代生物技術種類繁多，原理復雜，對于初中學生來說，難度較大。因此，教材僅選擇轉基因技術和克隆技術。“轉基因技術”部分的教材內容，通過“了解科學家利用細菌合成人胰島素的過程”活動，使學生對轉基因技術的操作對象、任務等基本問題形成初步認識，然后教材概述了轉基因技術在生物制藥、遺傳病診治、現代農業和環境保護等方面的應用，以便幫助學生進一步認識現代生物技術對人類生活產生的影響。“克隆技術”部分的教材內容，從“尋找科學家培育克隆羊多莉成功的奧秘”的活動入手，使學生對克隆技術特別是體細胞克隆技術有所了解。情感態度和價值觀教育，也是本章的重要教學目標。所以，教材在介紹轉基因技術和克隆技術時，分別闡述了轉基因食品的安全性和克隆技術引起的倫理之爭等問題，目的在于引導學生關注和評價生物技術的發展對人類未來的影響，樹立利用生物科學為人類服務的意識。【教學目標】知識目標 ： 1、知道轉基因技術和體細胞克隆技術的基本過程。2、舉例說明轉基因技術和克隆技術的應用。3、通過舉例說明轉基因技術在制藥、遺傳病診治、農業、環境保護中的應用，能力目標：通過資料的收集、調查、辯論活動，培養學生收集信息和整理信息的能力、語言表達能力和合作交流能力。情感目標：關注現代生物技術對人類健康、生產、生活及倫理道德等帶來的影響，形成正確的價值取向，養成批判性思維的習慣。5、通過活動分析、尋找科學家培養克隆羊“多莉”的成功奧秘，6、通過角色扮演，讓學生關注現代生物技術發展及其引發的社會問題。【教學重點】1、轉基因技術的應用。2、活動：尋找科學家培養克隆羊“多莉”的成功奧秘。3、現代生物技術引發的社會問題。 【教學難點】活動：分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程。【教學準備】1、轉基因技術應用的相關圖片和實例。2、布置課前收集現代生物技術的發展及其引發的社會問題方面的資料。【教學過程】一、創設情景引入：媒體展示：科學家改造的轉基因的生物，如蕃茄、猴等。這些都是現代生物技術的產物。二、探究新知（一）轉基因技術1、活動：分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程提問：同學們知道目前治療糖尿病最有效的方法是什么？（學生回答）出示資料：胰島素是治療糖尿病的特效藥。（多媒體展示）提問：胰島素是從哪兒來的？傳統方法產生胰島素的特點是什么？科學家用什么方法生產胰島素？（學生回答）指導學生閱讀教材P120圖257， 提問：想一想科學家是怎樣操作的？（學生討論）根據學生的討論總結歸納合成胰島素的操作步驟。（幻燈片展示其過程）2、轉基因產品：媒體展示“轉有人的a抗胰島素的酶的轉基因羊”并提問這是什么動物？（學生回答）講解“轉基因羊”的一些特點。（學生展示收集到的有關圖片）3、轉基因技術的應用：(1)、轉基因技術與制藥：提問：（1）利用轉基因技術制藥有哪些特點？（2）目前有哪些轉基因藥品？（3）其前景怎樣？指導學生閱讀教材相關內容，并討論提出的問題。歸納小結上述三個問題。（2）、轉基因技術與遺傳病診治：出示資料：基因診斷腫瘤。（多媒體展示）提出問題：怎樣才能盡早診斷疾病呢？（學生思考并討論）（3）、轉基因技術與農業：提問：（1）科學家利用轉基因技術培育一些農作物新品種，你能舉例嗎？（2）科學家利用轉基因技術改良農作物的品質。分析教材P124的表格，你能得出什么結論？指導學生閱讀教材P123P125的有關內容，思考并討論提出的問題。（學生回答問題）（4）、轉基因技術與環境保護：提問：轉基因技術在治理環境方面有哪些作用？指導學生閱讀教材P125的內容并討論。（學生回答）（二）、克隆技術1、展示植物繁殖的實例，如一盆開著不同色彩的月季花植物（或其它的無性繁殖植物的圖片）。提問：想一想，這是怎樣形成的？（學生回答）。提問：動物能像植物那樣克隆嗎？動物是怎樣被克隆的？（學生討論回答）。2、活動：尋找科學家培育克隆羊“多莉”的成功奧秘指導學生看圖25-14克隆羊“多莉”的培育過程示意圖，并提問：（1）、“多莉” 到底與哪一只羊的性狀最相似？（2）、為什么說“多莉”是一只克隆羊？（3）、在克隆“多莉”的過程中，科學家采用了什么現代生物技術？（讓學生帶作問題認真地看書，教師要進行指導，然后讓學生進行回答上述的問題）。講解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：取去核的卵細胞和取乳腺體細胞核重組卵細胞體外培養胚胎移植至代理母新體內發育分娩克隆羊“多莉”。克隆技術的意義。 （三）、現代生物技術引發的社會問題1、理性看待轉基因技術指導學生討論轉基因食品的安全性。（學生討論并展示自己搜集的資料）。教師的注意給學生所討論的問題要給予充分的肯定，但要注意對學生發表的觀點進行適時評價。2、克隆技術引起倫理之爭陳述有關克隆方面的一些資料內容。強調我國在克隆人的態度是禁止克隆人。一再重申“四不”原則，即不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。提問：（1）你愿意科學家克隆人嗎？為什么？（2）克隆人的器官或組織供病人自己利用，你能贊成嗎？小結：從同學們搜集的資料和大家參與討論得出的結果：生物技術已成為21世紀高科技革命的核心內容，生物技術的發展在為人類帶來巨大利益的同時，也帶來了某些潛在的威脅和負面影響。科學技術是一把雙刃劍，要趨利避害。3、 小結內化1、 展示本節知識內容2、 這節課你有什么收獲？交流心得。4、 反饋升華課件展示習題 選擇答案5、 作業【板書設計】第2節 現代生物技術制藥遺傳病診治轉基因技術的應用 農業環境保護克隆技術的應用【教學反思】本節課的知識就是讓學生們了解轉基因技術的原理及其在人類醫藥衛生、生活、生產、農業等方面的開發和應用。學生們在自學、查閱、討論、交流中完成了教學目標。教學中讓同學們在閱讀、討論、觀察、交流中理解了克隆技術的原理。同時，引導同學們關注和評價生物技術的發展對人類未來的影響