第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)【教材內(nèi)容分析】本節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)種類(lèi)繁多，原理復(fù)雜，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。因此，教材僅選擇轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)。“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”部分的教材內(nèi)容，通過(guò)“了解科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的過(guò)程”活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作對(duì)象、任務(wù)等基本問(wèn)題形成初步認(rèn)識(shí)，然后教材概述了轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生物制藥、遺傳病診治、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，以便幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活產(chǎn)生的影響。“克隆技術(shù)”部分的教材內(nèi)容，從“尋找科學(xué)家培育克隆羊多莉成功的奧秘”的活動(dòng)入手，使學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)特別是體細(xì)胞克隆技術(shù)有所了解。情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，也是本章的重要教學(xué)目標(biāo)。所以，教材在介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)時(shí)，分別闡述了轉(zhuǎn)基因食品的安全性和克隆技術(shù)引起的倫理之爭(zhēng)等問(wèn)題，目的在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和評(píng)價(jià)生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影響，樹(shù)立利用生物科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)的意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) ： 1、知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)和體細(xì)胞克隆技術(shù)的基本過(guò)程。2、舉例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)和克隆技術(shù)的應(yīng)用。3、通過(guò)舉例說(shuō)明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病診治、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，能力目標(biāo)：通過(guò)資料的收集、調(diào)查、辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。情感目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)健康、生產(chǎn)、生活及倫理道德等帶來(lái)的影響，形成正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成批判性思維的習(xí)慣。5、通過(guò)活動(dòng)分析、尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘，6、通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展及其引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。2、活動(dòng)：尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘。3、現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題。 【教學(xué)難點(diǎn)】活動(dòng)：分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過(guò)程。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)圖片和實(shí)例。2、布置課前收集現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展及其引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題方面的資料。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景引入：媒體展示：科學(xué)家改造的轉(zhuǎn)基因的生物，如蕃茄、猴等。這些都是現(xiàn)代生物技術(shù)的產(chǎn)物。二、探究新知（一）轉(zhuǎn)基因技術(shù)1、活動(dòng)：分析科學(xué)家利用細(xì)菌合成人胰島素的研究過(guò)程提問(wèn)：同學(xué)們知道目前治療糖尿病最有效的方法是什么？（學(xué)生回答）出示資料：胰島素是治療糖尿病的特效藥。（多媒體展示）提問(wèn)：胰島素是從哪兒來(lái)的？傳統(tǒng)方法產(chǎn)生胰島素的特點(diǎn)是什么？科學(xué)家用什么方法生產(chǎn)胰島素？（學(xué)生回答）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P120圖257， 提問(wèn)：想一想科學(xué)家是怎樣操作的？（學(xué)生討論）根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)歸納合成胰島素的操作步驟。（幻燈片展示其過(guò)程）2、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品：媒體展示“轉(zhuǎn)有人的a抗胰島素的酶的轉(zhuǎn)基因羊”并提問(wèn)這是什么動(dòng)物？（學(xué)生回答）講解“轉(zhuǎn)基因羊”的一些特點(diǎn)。（學(xué)生展示收集到的有關(guān)圖片）3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用：(1)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)與制藥：提問(wèn)：（1）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制藥有哪些特點(diǎn)？（2）目前有哪些轉(zhuǎn)基因藥品？（3）其前景怎樣？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并討論提出的問(wèn)題。歸納小結(jié)上述三個(gè)問(wèn)題。（2）、轉(zhuǎn)基因技術(shù)與遺傳病診治：出示資料：基因診斷腫瘤。（多媒體展示）提出問(wèn)題：怎樣才能盡早診斷疾病呢？（學(xué)生思考并討論）（3）、轉(zhuǎn)基因技術(shù)與農(nóng)業(yè)：提問(wèn)：（1）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育一些農(nóng)作物新品種，你能舉例嗎？（2）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良農(nóng)作物的品質(zhì)。分析教材P124的表格，你能得出什么結(jié)論？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P123P125的有關(guān)內(nèi)容，思考并討論提出的問(wèn)題。（學(xué)生回答問(wèn)題）（4）、轉(zhuǎn)基因技術(shù)與環(huán)境保護(hù)：提問(wèn)：轉(zhuǎn)基因技術(shù)在治理環(huán)境方面有哪些作用？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P125的內(nèi)容并討論。（學(xué)生回答）（二）、克隆技術(shù)1、展示植物繁殖的實(shí)例，如一盆開(kāi)著不同色彩的月季花植物（或其它的無(wú)性繁殖植物的圖片）。提問(wèn)：想一想，這是怎樣形成的？（學(xué)生回答）。提問(wèn)：動(dòng)物能像植物那樣克隆嗎？動(dòng)物是怎樣被克隆的？（學(xué)生討論回答）。2、活動(dòng)：尋找科學(xué)家培育克隆羊“多莉”的成功奧秘指導(dǎo)學(xué)生看圖25-14克隆羊“多莉”的培育過(guò)程示意圖，并提問(wèn)：（1）、“多莉” 到底與哪一只羊的性狀最相似？（2）、為什么說(shuō)“多莉”是一只克隆羊？（3）、在克隆“多莉”的過(guò)程中，科學(xué)家采用了什么現(xiàn)代生物技術(shù)？（讓學(xué)生帶作問(wèn)題認(rèn)真地看書(shū)，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進(jìn)行回答上述的問(wèn)題）。講解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：取去核的卵細(xì)胞和取乳腺體細(xì)胞核重組卵細(xì)胞體外培養(yǎng)胚胎移植至代理母新體內(nèi)發(fā)育分娩克隆羊“多莉”。克隆技術(shù)的意義。 （三）、現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題1、理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生討論轉(zhuǎn)基因食品的安全性。（學(xué)生討論并展示自己搜集的資料）。教師的注意給學(xué)生所討論的問(wèn)題要給予充分的肯定，但要注意對(duì)學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。2、克隆技術(shù)引起倫理之爭(zhēng)陳述有關(guān)克隆方面的一些資料內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在克隆人的態(tài)度是禁止克隆人。一再重申“四不”原則，即不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)：（1）你愿意科學(xué)家克隆人嗎？為什么？（2）克隆人的器官或組織供病人自己利用，你能贊成嗎？小結(jié)：從同學(xué)們搜集的資料和大家參與討論得出的結(jié)果：生物技術(shù)已成為21世紀(jì)高科技革命的核心內(nèi)容，生物技術(shù)的發(fā)展在為人類(lèi)帶來(lái)巨大利益的同時(shí)，也帶來(lái)了某些潛在的威脅和負(fù)面影響。科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，要趨利避害。3、 小結(jié)內(nèi)化1、 展示本節(jié)知識(shí)內(nèi)容2、 這節(jié)課你有什么收獲？交流心得。4、 反饋升華課件展示習(xí)題 選擇答案5、 作業(yè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)制藥遺傳病診治轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用 農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)克隆技術(shù)的應(yīng)用【教學(xué)反思】本節(jié)課的知識(shí)就是讓學(xué)生們了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及其在人類(lèi)醫(yī)藥衛(wèi)生、生活、生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等方面的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)、查閱、討論、交流中完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中讓同學(xué)們?cè)陂喿x、討論、觀察、交流中理解了克隆技術(shù)的原理。同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注和評(píng)價(jià)生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影響