1000以內的數的認識教學目的：1通過數圓點、小棒、方木塊等數數活動，使學生理解1000以內數的組成。2使學生初步體會讀數、寫數的一般規律，同時培養學生的抽象概括能力和數感。3通過了解生活中的數據信息，使學生感受到數在生活中的廣泛應用，體會數學的價值。教學重點：正確數并讀寫1000以內的數。教學難點：體會讀寫數的方法或本質。一、情境導入看彩虹糖圖片，激發學生學習興趣。提問：你知道這里有多少顆彩虹糖嗎？可能回答：生1:1萬顆生2:1億生3:100億師：同學們的猜測各有不同，但都是大數，今天我們從它開始認識大數。（板書：1000以內數的認識）二、探究新知1.回憶數數方法一個一個地數，10 個一是( )。 一十一十地數，10 個十是( )。一百一百地數，10 個一百是( )。 2.認識計數單位“千”。一百一百地數，10 個一百是( )。 3小結在數數的過程中你有什么收獲？在數量較少時，我們一個一個的數或一十一十的數，當數量較多時，我們一百一百的數。三、數一數（一）數一數，在計數器上邊撥珠邊數數1.從一百九十八數到二百零三。學生說數法，并數一數一百九十八、一百九十九、二百、二百零一、二百零二、二百零三。2. 從二百二十數到三百一十。學生說數法，并數一數二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十、三百、三百一十。3 從一百起數到一百二十?？捎卸喾N數法（二）填一填1. 10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。2. 九百七十七后面的第五個數是（ ）。以開火車方式讓學生依次數出九百七十七后面的五個數。3. 六百八十九的相鄰數是（ ）和（ ）。4. 最大的三位數和最小的四位數相差（ ）。四、三位數的讀寫1.三個數位上都有數計數器上從右往左依次是個位、十位、百位、千位。寫數時從高位寫起，2個百就在百位上寫2，3個十就在十位上寫3，5個一就在個位上寫5。讀數、寫數都從高位起。學生活動：在數位表上播出三個數位上都有珠子的數，并讀一讀2.末尾的數位上沒有珠子寫0占位，末尾的0不讀3中間的數位上沒有珠子寫0占位，中間讀“零”（示范寫法）五、學生活動（一）游戲環節一教師出示代表三個計數單位的紙條“一”、“十”“百”及數字“19”的紙條，同桌兩人為一組分別抽取。例“8個”與“十”組合就是八十。請三組學生上來抽取，組成一個三位數，請人讀一讀并說出組成。環節二在數字紙條中加入兩張空紙條。例：空紙條與計數單位“一”組合，代表個位沒有請三組學生上來抽取，組成一個三位數，請人讀一讀并說出組成。（二）練習1.填一填有（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一，這個數是（ ）。2.涂一涂，畫一畫（1）. 給三百六十八個小方格涂上顏色。（2） 讀數，并在計數器上畫珠子。3.找規律，填一填六、全課總結在這節課中，你有什么收獲