星期日的安排（分數加減混合運算）教學目標：1、理解分數加減混合運算的順序。2、能正確計算分數加減混合運算。教學重點：理解分數加減法混合運算的順序，能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問題。教學難點：理解分數加減法混合運算的順序，能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問題。教學過程：一、創設情境，導入新課師：同學們，雙休日你們都在干什么？二、提供探索機會，經歷學習過程1、活動一：學生獨立感知問題情景，明確所要解決的問題出示課件：男女生星期日活動安排表師：請同學們看大屏幕，你觀察到了什么？2、活動二：引導參與，探究怎樣列出算式師：同學們，如果要計算留在家中的同學占全班同學的幾分之幾，怎么列算式呢？現在就來試一試怎樣列出算式。學生分別寫出男生和女生的算式。（1）學生獨立思考，自主探索。（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。師：誰來匯報自己探索的過程？（3）全班交流。圍繞總數“1”的問題進行交流，教師歸納小結，明確算式的算理。師：把全班學生看作整體“1”，并作為總數進入運算。今天這一節課就要來探索分數加減混合運算。3、活動三：自主探索，具體的運算過程師：現在，我們先來解決“留在家中的男生人數占男生人數的幾分之幾”這個問題。試一試如何計算。（1）學生獨立思考，自主探索。（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。師：誰來匯報自己探索的過程？師：剛才有很多同學匯報了他們的探索過程，那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？（3）小組討論：這幾種算法對嗎？各有什么特點？（4）全班交流。圍繞運算過程進行交流，教師歸納小結，明晰分數加減混合運算的順序。分數混合運算的順序和整數一樣。4、解決問題：算一算，留在家中的女生人數占女生總數的幾分之幾？（1）學生獨立思考，自主探索。（2）在獨立思考的基礎上，小組交流。師：誰來匯報自己探索的過程？師：那么為什么同樣的算式，計算過程不一樣，是不是都正確呢？各有什么特點？討論分數混合運算的算理。師：分數加減混合運算時，主要有以下兩種計算方法：一是先將所有的分數全部通分，再進行計算的；二是先根據需進行部分的通分。這兩種方法哪種合適，則需要根據具體的算式特點來確定的。5、討論兩種算法的不同之處，指出：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用。三、實踐運用，內化新知基礎：四、總結計算，請學生板演。提問：分數加減混合運算的順序是怎樣的？具體運算過程中需要注意寫什么？綜合：師：今天大家都學會了那些數學知識？幫助學生看懂線段圖。拓展：四、小結：這節課你學了什么數學知識