有余數的除法分草莓教學設計 教學目標: 1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。2.引導學生運用有余數除法的有關知識，解決實際生活中的簡單問題，讓學生再探索、發現中體驗成功的喜悅。重點難點:1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。教具準備：PPT 課時安排：1 課時教學過程：一、復習二、創設情境、激趣引入師：兩只小猴子一共有55個草莓，想把它們裝到8個盤子里，小朋友們你們知道每個盤子放幾個，還剩幾個嗎？二、師生互動、合作探究1、探究試商的方法（1）引導學生列出算式提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？（2）指名回答，板書：558 （3）讓學生估算每盤大約放幾個。（4）（出示九九乘法口訣）小組討論：怎么判斷估計得對不對。（5）指名回答，引導學生認識：87=56比55大；86=48 比55小。所以商6。（6）啟發學生思考：如果商是5可以嗎？通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數。2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商？集體交流，達成共識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。（7）總數不變，如果每7個放一盤，需要幾個盤子？還剩幾個？（引導獨立完成）（8）總數不變，如果每盤放6個呢？（引導獨立完成）3、森林醫生4、總結計算有余數除法的四個步驟：一商：除數和幾相乘的積最接近被除數，又比被除數小，商就是幾。二乘：商和除數相乘。三減：要分的總數也就是被除數減去商和除數相乘的積。四比：余數和除數比，余數要比除數小。三、教師小結：用一句話說說“今天你學會了什么“？四、鞏固加深1、學以致用2、應用試商的方法填空：( )里最大能填幾？( )641 4( )26 5( )39 ( )873( )960 7( )31（訂正時可以讓學生口述思路過程。）3、課本 P7算一算，練一練4、學生獨立完成，指名學生板演，集體訂正時注意訂正豎式的寫法。5、練一練學生獨立完成，指名學生糾錯并寫出正確的豎式。6、每組完成兩道題，并請代表板演，注意計算有余數除法的四個步驟，特別是“四比”。五、布置作業 課本P8練一練4、5題，先請學生說說題意并說明應該怎么列式，再獨立完成