教 案NO：14課 題綜合應(yīng)用（二）授課時(shí)間主備教師課型新授課時(shí)1授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1能用發(fā)送廣播模塊和接受廣播模塊控制不同角色之間的交互。2能用模塊搭建一個(gè)條件模塊，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。3能實(shí)現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。過程方法學(xué)生在自主探究和小組合作中掌握新知識(shí)，完成小魚游來游去游戲腳本的編寫。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣教學(xué)重點(diǎn)會(huì)使用廣播模塊難點(diǎn)關(guān)鍵會(huì)使用條件模塊學(xué)情分析這課是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了scratch基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的綜合性練習(xí)。鞏固學(xué)生前面學(xué)過的造型切換，條件語句等知識(shí)。能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)scratch的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本課中，我對教材的處理方法是：以小游戲大魚吃小魚導(dǎo)入，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“小組探究”的教學(xué)模式突破重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)置練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課程資料程序范例教 學(xué) 流 程設(shè)計(jì)意圖要求程度動(dòng)態(tài)調(diào)整一、導(dǎo)入新課老師打開 “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，同學(xué)一定都玩過像這樣類似的游戲，今天我們也來模仿這個(gè)例子，創(chuàng)作一個(gè)小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞。揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)二、實(shí)踐探究任務(wù)分析：1同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第3個(gè)“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時(shí)，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。2. 學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。學(xué)生反饋3.找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動(dòng)的腳本。（1）理解：模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。（2）請同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過的模塊，看一看，有什么不同？讓學(xué)生區(qū)別兩種命令的用法4胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號(hào)的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？5小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動(dòng)的腳本塊是哪些？6小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號(hào)的？小魚廣播信號(hào)后，做了些什么？三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1布置任務(wù)：參考游戲范例進(jìn)行腳本的搭建，要求小魚的游動(dòng)參考上次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，大魚碰到小魚的時(shí)候小魚消失，隨機(jī)出現(xiàn)在舞臺(tái)的其他位置，適當(dāng)對游戲進(jìn)行拓展，讓游戲更有趣2教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。3發(fā)現(xiàn)學(xué)生腳本搭建的問題，提出解決方案。四、分享作品，互相學(xué)習(xí)1將自己的作品在小組中進(jìn)行展示。評選出優(yōu)秀的作品在班級中進(jìn)行展示2借鑒同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，修改自己的作品。可以向做得好的學(xué)生進(jìn)行討教，完善自己的游戲五、課堂小結(jié)對本課的知識(shí)進(jìn)行回顧創(chuàng)設(shè)情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)在范例的欣賞和分析中了解制作意圖和實(shí)現(xiàn)的方法通過引導(dǎo)，讓學(xué)生用模塊的命令實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力通過問題解決引導(dǎo)學(xué)生正確的思維分享作品，借鑒經(jīng)驗(yàn)，完善作品作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用跟隨鼠標(biāo)小魚 廣播大魚 接收廣播反思