習作：筆尖流出的故事教學導航教學目標1.了解創編的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把故事寫完整、寫出故事發生的環境、情節盡可能吸引人的方法。2.通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫、如何寫好等問題。3.培養學生良好的習作習慣及思維方式。教學重難點通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫、如何寫好等問題。教學準備教師多媒體課件學生作文本教學課時1課時教學過程一、思維訓練，認識“創編”。1.發揮想象，幾個看起來不太相關的詞語就可以創編成一個生動的小故事，你想試試嗎？請你自己任選下面的一組詞語，展開合理的想象，試著創編一個小故事。（1）斧頭、森林、農夫、洪水 （2）天空、白云、小鳥、風箏 （3）老虎、河水、小羊、獵人 （4）鉛筆、橡皮、尺子、小刀2.小組合作交流，派代表發言。3.過渡：剛才我們是小故事訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把幾個詞語組合成一段想象小故事。今天咱們要完成的作文難度增大，要求更高了，大家敢不敢挑戰？二、提煉要點，明確要求。出示課本上的習作要求：1.故事要圍繞主要人物展開。2.把故事寫完整，情節盡可能吸引人。3.試著寫出故事發生的環境，還可以寫一寫人物的心理活動。三、創設情景，師生續編故事。1.課件出示課本提供的三組環境和人物，從中選擇一組，也可以自己創設一組，展開豐富的想象，創編故事。2.研讀材料：從這幾組材料中，你了解了什么？過渡：同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？結果又會怎樣？咱們一起把故事編下去，好嗎？在口述時盡量用上好詞好句！3.小組合作交流，共同創編故事。4.試著給這幾組故事擬定一個合適的題目。5.師生口頭共同續編第一個故事。過渡：剛才我們共同續編了其中一個故事，這只是這個故事的一個版本，在同樣的條件下還可能發生其他版本的故事，請大家充分發揮聰明才智，根據材料內容展開合理想象，創編屬于自己的故事。四、各抒己見，發散思維。1.研讀第二、三組材料，展開想象。2.組織小組討論，設想可能會出現的各種故事版本。3.全班交流，教師隨機點撥、引導。4.集體評議：想一想，剛才同學們所設想的哪幾種事情的起因、經過和結果更積極向上？小結：雖然事情的結果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續寫應該讓人感到積極振奮，而不是消極低落。五、結合例文，探討寫法。1.學生自讀佳作，畫出短文中的好詞佳句。2.思考：文章哪些地方寫得好，值得你學習？3.提出寫作要求：（1）研讀材料明要素；（2）合理想象續情節；（3）把握中心寫清楚；（4）運用方法寫具體。六、布置作業。在班上開一個故事會，說一說你最喜歡的故事。教學反思成功之處：學生在創編故事時能在立意上做到求準求新，把握住材料的內容，突破思維定式，說和寫起來就比較容易。不足之處：學生對環境和心理的描寫比較膚淺，認識不到位，有時為了描寫而描寫。教學建議：在課前為學生提供一兩篇有關環境、心理描寫的小說，找出其中關于環境、心理以及人物描寫的句段，仔細揣摩其對塑造人物形象的作用，在寫作中才能融會貫通并學會運用