18只有一個地球教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會寫“瑩、裹”等12個生字，正確讀寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“只有一個地球”的含義，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。3.結(jié)合關(guān)鍵語句了解課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。4.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。教學(xué)重點讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)難點理解宇航員的感嘆，進(jìn)一步懂得保護(hù)地球的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生摘抄本；收集地球的相關(guān)資料教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球。（板書：地球）2.同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？（結(jié)合預(yù)習(xí)，指名回答）3.大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章只有一個地球。（板書課題）4.這個題目的關(guān)鍵詞是什么？是“只有”“一個”還是“地球”？弄清楚這個題目的關(guān)鍵詞，你就知道這篇課文寫的是什么內(nèi)容了。（指名回答）5.結(jié)合學(xué)生回答，教師小結(jié)：這個題目的關(guān)鍵詞就是“一個”，只有“一個”而不是“兩個”或“三個”地球。為什么只有一個地球呢？為什么不能擁有可以讓人居住的第二個地球呢？既然地球只有一個，那么我們應(yīng)該怎么辦呢？好，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)只有一個地球，看作者是如何為我們解答的。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀，要求把詞語讀準(zhǔn)確，語句讀通順。思考：課文向我們介紹了地球的哪些知識？概括文章的主要內(nèi)容。2.檢查自讀情況。（1）認(rèn)讀字詞（出示）：晶瑩包裹籃球和藹資源慷慨貢獻(xiàn)濫用基地目睹指名讀，齊讀。（2）重點理解：晶瑩、和藹、慷慨、枯竭、目睹等（指名說詞語的意思）（3）結(jié)合重點語句概括全文主要內(nèi)容。（同桌互相說一說，指名說）教師評議，總結(jié)：人類所能探索的范圍很小很小，地球所擁有的自然資源很有限，如果人類隨意毀壞，就會給生存帶來嚴(yán)重威脅，人類也不能指望在破壞了地球后有其他去處。所以人類必須保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。3.當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛易碎三、細(xì)讀悟理，感受可愛。1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，用“”畫出表現(xiàn)地球“可愛”的語句。2.文中哪些地方寫出了地球的可愛？（第1自然段）（1）指名讀，從作者的描寫中，你感受到了什么？根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)課件，品讀重點句子。（2）遙望地球是那樣美麗壯觀，讓我們走近地球，看看它又是怎樣的。（出示地球風(fēng)光圖）說一說你看到了一個怎樣的地球母親。（指名說）（3）是啊，用作者的話說，地球是可愛的。請女同學(xué)來朗讀寫地球外形的句子，大家邊聽邊想象。（女生讀）在女同學(xué)優(yōu)美的朗讀聲中，地球向我們展現(xiàn)了它可愛、美麗的一面。3.作者為什么將地球比作人類的母親、生命的搖籃？（1）同桌交流，指名答。（2）教師小結(jié)：地球是人類乃至萬物生存繁衍的地方，是地球賦予萬物以生命，是地球養(yǎng)育了萬物生靈。作者把地球比作人類的母親、生命的搖籃，在說明文中運用了打比方的方法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀讀這句話。4.你還從哪些語句體會出地球的可愛？品讀句子，感悟。出示句子：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。這段話用了哪種說明方法？（作比較）（1）小組交流，指名答。（2）教師小結(jié)：作者運用作比較的說明方法，說明地球小而可愛，點明了它的特點。5.繼續(xù)交流，你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（1）默讀課文，想一想，除了外觀上的美麗，文中還有沒有描寫地球可愛的地方？（2）指名讀，結(jié)合學(xué)生回答，師生評議，相機出示句子：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。那么，這一句表明地球的可愛體現(xiàn)在哪里？（體現(xiàn)在它的無私和慷慨。）（3）同桌交流：無私和慷慨在這句話里該怎樣理解？（地球有多少資源，它就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源，這就叫無私，這就叫慷慨。）（4）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們提供了哪些自然資源？指名答。教師：水資源、土地資源、大氣資源、森林資源、生物資源這些資源是我們生活中必不可少的，生活中，只有母親才會那么無私，那么慷慨，因此地球是人類的母親。而我們?nèi)祟愔挥杏辛诉@些資源才能生存繁衍下去。所以地球也是生命的搖籃。因此地球除了外觀上的美麗，它的無私與慷慨的品格也一樣可愛。6.讀到這里，你還有什么話想對地球母親表達(dá)嗎？同桌自由談一談，再指名回答。四、布置作業(yè)。1.正確流利地朗讀課文。2.工整地抄寫本課生字。第二課時一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.自由朗讀，回答問題：文中哪些地方寫出了地球的可愛？2.教師小結(jié)：是啊，我們這個地球太可愛了。它慷慨、無私地為人類提供著各種資源，哺育著我們，可是它又太容易破碎了。為什么這么說呢？我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ厍蚰赣H的呢？再來看一張圖片（出示1988年時代周刊封面瀕危的地球）從這張圖片上你又看到了什么？（指名回答）對，人類對地球的傷害和破壞。那么人類對地球造成了哪些傷害呢？二、合作交流，解決疑難。1.出示交流提示：（第3、4自然段）（1）從哪些地方可以看出“地球太容易破碎”？用“”畫出來。（2）文中哪些句子證實了人類除了地球?qū)e無去處？（3）抓住“甚至、本來”等詞，體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。2.小組交流，發(fā)言。教師巡視，與個別小組、學(xué)生交流。3.小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，“甚至、本來”說明水、土地、生物資源等本是可再生的，如果我們合理利用，它們是可以長期為人類作貢獻(xiàn)的。但人類的肆意破壞，已經(jīng)使它們不能再生，還造成了生態(tài)災(zāi)難，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。那地球被破壞了，我們可以移居到別的星球嗎？4.引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？”到底能不能移居呢？為什么？5.小組仔細(xì)閱讀課文第6、7自然段，交流討論。6.指名回答，教師小結(jié)：人類所能探索的范圍很小很小，在探索到的范圍之內(nèi)沒有第二個星球適合人類居住。而地球所擁有的自然資源很有限，如果人類隨意毀壞，就會給生存帶來嚴(yán)重威脅，人類也不能指望在破壞了地球后有其他去處。所以作者才說（引讀）“只有一個地球”。7.指名讀第8自然段，思考：地球如此美麗可愛，無私慷慨地為人類提供各種資源，然而我們又是怎樣對待地球母親的呢？文中哪里可以看出地球容易“破碎”？（1）小組討論交流，教師隨機指導(dǎo)。（2）地球所擁有的自然資源是非常有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。（3）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成生態(tài)災(zāi)難。（4）請同學(xué)們看課文中的這段話。（課件出示：人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。）（5）這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的？請同學(xué)們結(jié)合你收集的資料談一談。（6）結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機播放一段生態(tài)災(zāi)難紀(jì)錄片。（7）同學(xué)們，看著日見蒼老的母親，青春不在的母親，傷痕累累的母親，你有怎樣的感受呢？（痛心、憤怒、可怕、心情沉重）能說得具體一點兒嗎？為什么？（8）帶著你的這種感受來讀一下這段話，注意體會括號里的關(guān)聯(lián)詞語。看看它們好在哪兒。（9）學(xué)生讀，學(xué)生評，談好處，教師隨機小結(jié)：之所以說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物；說地球“太容易破碎”，是因為地球很容易因各種原因受到傷害，如資源枯竭的危機。所以，我們一定要保護(hù)地球。8.學(xué)習(xí)最后一個自然段。（1）過渡：“只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。”那么，我們?nèi)祟愑衷撛趺醋瞿兀魁R讀最后一個自然段。（2）這一個自然段有幾句話？每句話講了什么？（有4句話，前兩句講的是地球只有一個，假如它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存；后兩句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。）（3）這4句話之間是什么關(guān)系？（前兩句是講原因，后兩句是講結(jié)果，是因果關(guān)系。）（4）這一個自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容，揭示課文中心。）三、德育滲透，總結(jié)全文。1.思考：本文的關(guān)鍵句是什么？圍繞關(guān)鍵句都寫了哪些內(nèi)容？是如何體現(xiàn)作者觀點的？2.教師小結(jié)：本文的關(guān)鍵句是“只有一個地球”，圍繞只有一個地球，既寫了它的美麗壯觀，又寫了它的容易破碎，自然而然地引出作者的觀點：我們必須精心地保護(hù)它！千言萬語匯成一句話：（課件出示：因為只有一個地球）（課件出示：因為我們只有一個地球，所以要精心保護(hù)地球）（課件出示：因為我們只有一個地球，人類只有一個地球）善待地球，珍愛生命，這是我們永恒的主題（三次，一次比一次強烈。）3.說一說讀了這篇課文，你想到了什么。結(jié)合生活實際，我們又應(yīng)該怎樣做？4.總結(jié)：保護(hù)地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，讓我們每個人都成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。四、布置作業(yè)。1.辦一期宣傳環(huán)保的手抄報。2.設(shè)計一條“珍惜資源，保護(hù)地球”的廣告語。板書設(shè)計教學(xué)反思成功之處：通過課外資料的收集、整理、匯報、交流，學(xué)生能較好地理解課文內(nèi)容，體會作者的觀點。而且拓寬了學(xué)生的知識面，提高了查找、整理、運用信息的能力。不足之處：學(xué)生理解課文第2自然段時，由于知識面較窄，不能做到聯(lián)系生活來理解。教學(xué)建議：讓學(xué)生參與教學(xué)的整個過程。如課前收集關(guān)于地球和環(huán)境保護(hù)的各種資料；課堂上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，暢談自己對地球的了解；小組合作交流，探究環(huán)境污染的形成原因及保護(hù)地球的方法等。這些對學(xué)生深入理解課文、體會作者的觀點有很大的幫助