小步舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校課名小步舞曲教師姓名學(xué)科（版本）音樂 （人民音樂出版社）章節(jié)第一課學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)年級(jí)四年級(jí)2、 教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度及價(jià)值觀：通過多媒體互動(dòng)課堂的運(yùn)用，學(xué)生唱奏、聆聽、創(chuàng)編與活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，感知西方17、18世紀(jì)宮廷舞風(fēng)格特點(diǎn)，弘揚(yáng)西方音樂文化，積淀人文素養(yǎng)。在音樂游戲中體驗(yàn)音樂帶來的魅力以及培養(yǎng)節(jié)奏和音樂串起來同伴合作與配合的快樂。 2、過程與方法：通過翻轉(zhuǎn)課堂、抖音APP、家校幫等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)西方音樂的藝術(shù)底蘊(yùn)；通過多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勤于反思，激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)、自主意識(shí)、和探究意識(shí)，更深入的學(xué)習(xí)與表演欣賞曲小步舞曲，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)三方互聯(lián)。3、知識(shí)與技能：能夠聽辨樂段，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)以及音樂形象。能完整演繹并呈現(xiàn)小步舞步。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析本堂課的學(xué)習(xí)者是義務(wù)教育階段中四年級(jí)的學(xué)生。四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和表現(xiàn)力的特點(diǎn)。同時(shí)也具備了自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決問題的能力。在對(duì)音樂的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，分析表現(xiàn)音樂的能力。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，本節(jié)課的音樂教學(xué)與信息技術(shù)的融合以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)內(nèi)容重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)理念聲勢(shì)、律動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂、了解音樂的基本要素。考慮中高段年紀(jì)的學(xué)習(xí)接受能力，可以進(jìn)行運(yùn)用聲勢(shì)以及體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行游戲以及創(chuàng)編。同時(shí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新興技術(shù)媒體學(xué)習(xí)興趣濃厚，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的自主性也大大增強(qiáng)。拉近家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的聯(lián)系。他們是信息時(shí)代的“數(shù)字創(chuàng)鮮者”。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式已經(jīng)發(fā)生改變，通過他們已經(jīng)能通過網(wǎng)絡(luò)來欣賞自己喜歡的音樂，來學(xué)習(xí)自己喜歡的歌曲，表達(dá)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知。對(duì)新技術(shù)新媒體的學(xué)習(xí)運(yùn)用非常地熟練。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于西方音樂文化知識(shí)的認(rèn)知渠道還是通過電視網(wǎng)絡(luò)等媒體，所以學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合可以更好的感知西方17、18世紀(jì)宮廷舞風(fēng)格特點(diǎn)，弘揚(yáng)西方音樂文化，積淀人文素養(yǎng)；在音樂游戲中體驗(yàn)音樂帶來的魅力以及培養(yǎng)節(jié)奏和音樂串起來同伴合作與配合的快樂。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1、在聆聽古鋼琴與樂隊(duì)小步舞曲的音樂活動(dòng)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)并表演舞曲三拍子的旋律特點(diǎn)以及西方17、18世紀(jì)宮廷舞風(fēng)格特征。 初步感受，在唱奏中體驗(yàn)巴洛克時(shí)期西方音樂典雅、柔和之美。這一教學(xué)重點(diǎn)在于體現(xiàn)音樂課的審美元素。通過課堂的“唱”“奏”和“舞”的環(huán)節(jié)來逐步實(shí)現(xiàn)。“唱”的環(huán)節(jié)學(xué)生反復(fù)感受G大調(diào)小步舞曲（A部分）第一主題旋律的音樂情緒，并通過鋼琴APP、旋律線條的呈現(xiàn)使這部分主題更加形象、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生迅速抓住古鋼琴的音色以及旋律的特點(diǎn)。因本節(jié)課讓孩子時(shí)刻感受三拍子的基本動(dòng)律，沉浸在巴洛克時(shí)期文化和樂曲充滿柔和、典雅的氛圍之中。所以在前置學(xué)習(xí)中模擬小記者現(xiàn)場(chǎng)連線采訪全班三拍子的學(xué)習(xí)情況以及“小巴赫”本人的自我介紹，并用互動(dòng)課堂檢測(cè)的形式對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)和檢測(cè)，更加深了學(xué)生的興趣也為課堂教學(xué)流程奠定了基調(diào)。“奏”的環(huán)節(jié)通過使用樂器（碰鈴、響板）伴奏G大調(diào)小步舞曲（A部分）第二主題旋律；G大調(diào)小步舞曲一共兩個(gè)主題，第一個(gè)主題適合于演唱，則第二個(gè)主題選擇樂器來區(qū)分樂段；選擇畫出聲勢(shì)線條譜和樂器接龍方式，使學(xué)生更容易辨別每個(gè)樂句。“舞”以舞譜的形式編創(chuàng)G小調(diào)部分小步舞（B部分）（男女生動(dòng)作的區(qū)別）；在這一環(huán)節(jié)融合了互動(dòng)課堂錄頻播放的方式，學(xué)生不僅能夠看見同學(xué)們的表演更能看見自己的表演，更直觀的體驗(yàn)西方17、18世紀(jì)宮廷舞風(fēng)格特點(diǎn)。2、 能準(zhǔn)確聽辨樂句和樂段，了解小步舞曲（A+B+A）曲式結(jié)構(gòu)。互動(dòng)實(shí)踐，在樂曲中標(biāo)記并體驗(yàn)。在這首小步舞曲中，曲式結(jié)構(gòu)為一個(gè)難點(diǎn)。教師講解學(xué)生聽講的方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以在本次環(huán)節(jié)采用了整體欣賞感知，學(xué)生自己聆聽自己畫的方法，到底有沒有反復(fù)出現(xiàn)的樂段呢？通過互動(dòng)課堂的圖片推送的方法，學(xué)生在自己的平板上來拖動(dòng)自己的曲式結(jié)構(gòu)圖，很好的再現(xiàn)重復(fù)的主題（A部分），學(xué)生很容易體驗(yàn)小步舞曲中的音樂形象并聽辨出樂句和樂段。3、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭與社會(huì)的三方互聯(lián)創(chuàng)編表演，運(yùn)用抖音APP記錄孩子們的精彩創(chuàng)演瞬間，展示個(gè)性，讓創(chuàng)意變得有價(jià)值。創(chuàng)編表演是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。表演部分以分組體驗(yàn)為主，制作本組的作品集。課堂融入了家校幫APP實(shí)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論與點(diǎn)贊。讓更多人看到并挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭與社會(huì)三方互聯(lián)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 檢測(cè)前置學(xué)習(xí)1. 運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)三拍子2. 西方音樂家巴赫的簡(jiǎn)介，初步感知西方17、18世紀(jì)宮廷舞風(fēng)格特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)主動(dòng)探究意識(shí)。課堂反饋更明晰。為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)提前觀看西方音樂家巴赫的簡(jiǎn)介微課視頻；以央視小記者采訪的方式錄制孩子課前三拍子情況的視頻。課堂上完成關(guān)于巴赫、三拍子的相關(guān)知識(shí)的檢測(cè)。觀看西方17、18世紀(jì)宮廷小步舞風(fēng)格小知識(shí)以及巴赫的簡(jiǎn)介微課，查閱網(wǎng)站，完成自學(xué)任務(wù)單和課前導(dǎo)學(xué)。PPT多媒體視頻以及微課的呈現(xiàn)，學(xué)生更能直觀感知。唱奏共鳴初聽小步舞曲A部分，準(zhǔn)確分辨兩個(gè)主題部分。創(chuàng)設(shè)情景-小步舞會(huì)，有人來敲門（第一次敲門:歌唱家）1.唱G大調(diào)小步舞曲（A部分）第一主題旋律。2用鋼琴APP彈奏，感受音色、頓音記號(hào)。1.用鋼琴APP彈奏（A部分）第一主題旋律。2.通過觀看微課，在平板做畫畫出此部分的旋律線1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)鋼琴APP，為后續(xù)鋼琴和羽管鋼琴音色區(qū)別打下聽覺基礎(chǔ)。2.通過互動(dòng)課堂以及微課對(duì)學(xué)習(xí)片段（平板作畫呈現(xiàn)旋律線和樂器接龍方式）進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，快速地反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，進(jìn)行反饋。節(jié)省了知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，課堂高效。同時(shí)也使學(xué)生更容易辨別每個(gè)樂句。（第二次敲門:樂器家）1.自己選擇樂器伴奏G大調(diào)小步舞曲（A部分）第二主題旋律。2.完整聆聽G大調(diào)小步舞曲（A部分）1. 使用樂器（碰鈴、響板）伴奏（A部分）第二主題旋律；并且完成樂器接龍游戲，接4次=四個(gè)樂句2. 完整聆聽的時(shí)候在平板上提交作品翩然起舞1.用小步舞區(qū)分G小調(diào)部分小步舞（B部分）（男女生動(dòng)作的區(qū)別）（教師用小步舞步與學(xué)生互動(dòng)并提示學(xué)生：舞蹈家也來了）1. 以舞譜的形式編創(chuàng)G小調(diào)部分小步舞（B部分）（男女生動(dòng)作的區(qū)別）2. 引導(dǎo)學(xué)生分析羽管鋼琴的音色和背景。1.學(xué)生配對(duì)，根據(jù)舞譜對(duì)小步舞曲動(dòng)作創(chuàng)編2.在平板上認(rèn)識(shí)羽管鋼琴的音色和背景并做出音色測(cè)試題1. 通過互動(dòng)課堂區(qū)別G大調(diào)和G小調(diào)的環(huán)節(jié)，我采用舞步的律動(dòng)來區(qū)分G小調(diào)部分小步舞曲的色彩。讓孩子在律動(dòng)中時(shí)刻感受三拍子的基本動(dòng)律。2. 使用音頻推送的方法，引導(dǎo)孩子聽辨羽管鋼琴的音色和背景。練習(xí)完畢及時(shí)反饋數(shù)據(jù)。使得學(xué)生學(xué)習(xí)更高效率。2.完整準(zhǔn)確聽辨小步舞曲曲式結(jié)構(gòu)（A+B+A）完整準(zhǔn)確演繹出它們的出場(chǎng)的先后順序（A+B+A）1. 將再次復(fù)現(xiàn)的部分，將圖片拖動(dòng)到平板上并做標(biāo)記。2. 邀請(qǐng)舞伴共同演繹小步舞曲，完整聽辨曲式結(jié)構(gòu)（A+B+A）1.使用互動(dòng)課堂的文件傳輸?shù)确椒ǎ研〔轿枨膱D片推送到學(xué)生的平板上，學(xué)生在平板上拖動(dòng)并做標(biāo)記。準(zhǔn)確分辨曲式結(jié)構(gòu)（A+B+A）調(diào)動(dòng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的音樂知識(shí)變成有趣的實(shí)踐操作并用互動(dòng)課堂來展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信感。2.通過邊操作平板邊表演的形式讓孩子沉浸在巴洛克時(shí)期文化和樂曲充滿柔和、典雅的氛圍之中。網(wǎng)錄美好通過肢體語言的展示和學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參與小步舞曲的學(xué)習(xí)，沉浸在巴洛克時(shí)期文化和樂曲充滿柔和、典雅的氛圍之中1. 運(yùn)用抖音APP記錄孩子們的精彩創(chuàng)演瞬間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)互聯(lián)開啟抖音參與#巴赫小步舞曲#話題挑戰(zhàn)，制作本組的作品集，并上傳到班級(jí)圈中展示。通過“抖音”的話題挑戰(zhàn)，達(dá)到了人人參與的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分解放學(xué)生的天賦，展示學(xué)生的個(gè)性。增強(qiáng)學(xué)生的成就感。延伸到了課堂之外，讓學(xué)校與社會(huì)接軌產(chǎn)生聯(lián)系。2.運(yùn)用家校幫實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭互聯(lián)在班級(jí)圈中實(shí)時(shí)刷新+掃一掃，學(xué)生互評(píng)點(diǎn)贊；評(píng)選抖音王實(shí)時(shí)刷新班級(jí)圈中作品二維碼，也可以與爸爸媽媽隨時(shí)隨地分享學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過掃碼別人的作品，自由點(diǎn)贊或抒發(fā)評(píng)論，豐富學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的多樣性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生與家庭接軌產(chǎn)生聯(lián)系。教學(xué)拓展及小結(jié)此環(huán)節(jié)向?qū)W生展示關(guān)于小步舞曲的其他創(chuàng)意，拉近了學(xué)生與音樂文化的距離，體現(xiàn)其社會(huì)性。1.西方文化在生活中滲透和運(yùn)用。2.實(shí)時(shí)跟進(jìn)家校幫互動(dòng)。學(xué)生觀看更多西方宮廷舞步和 上傳跟多創(chuàng)意小步舞曲并發(fā)表學(xué)習(xí)感悟彈幕。教師在班級(jí)圈、學(xué)生空間里跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。希望同學(xué)們能夠通過更多新技術(shù)媒體的途徑了解、學(xué)習(xí)了解西方文化，歌聲與樂曲會(huì)和諧共鳴，傳承和經(jīng)典翩然起舞