1.3.2有理數的減法第1課時有理數的減法法則1理解有理數減法法則并能熟練運用2通過對有理數減法法則的探究，讓學生體驗數學中的轉化思想3培養學生觀察、分析、歸納及運算能力重點有理數減法法則的理解和運用難點有理數減法法則的推導活動1新課導入1口算：(1)2.5(3.6)__1.1__； (2)(8)3__5__；(3)8(5)__3__； (4)(8)0__8__2化簡下列各數：(2)__2__，(8)__8__，(5)__5__，(3)__3__3(1)加法交換律：交換加數的位置，和__不變__，用字母表示為__abba__；(2)加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和__不變__，用字母表示為__(ab)ca(bc)__活動2探究新知1教材P22探究提出問題：(1)計算3(3)與3(3)，它們的結果是否相同？(2)再換幾個不同的數試一試，結果如何？(3)由此你能得出什么結論？學生完成并交流展示2教材P22思考學生完成并交流展示活動3知識歸納減去一個數，等于加上這個數的__相反數__，即aba__(b)__活動4例題與練習例1教材P22例4.例2已知一個數與3的和是10，求這個數解：(10)3(10)(3)13.答：這個數是13.例3若a，b，c是有理數，|a|3，|b|10，|c|5，且a，b異號，b，c同號，求ab(c)的值解：|a|3，a3或a3.|b|10，b10或b10.|c|5，c5或c5.又a，b異號，b，c同號，a3，b10，c5或a3，b10，c5.當a3，b10，c5時，ab(c)310(5)8；當a3，b10，c5時，ab(c)3(10)58.綜上所述，ab(c)的值為8或8.練習1教材P23練習第1，2題2下列結論不正確的是(C)A若a0，b0，則ab0B若a0，b0，則ab0C若a0，b0，則a(b)0D若a0，b0，且|a|b|，則|ab|03最大的負整數減去最小的正整數的相反數，差為__0__4的絕對值的相反數與3的相反數的絕對值的差是__4__5已知A，B，C三地的海拔高度分別為A：139 m，B：127 m，C：54 m，求三地之間的高度差分別為多少解：A與B：139(127)266(m)；B與C：54(127)73(m)；A與C：139(54)193(m)活動5完成 隨堂反饋手冊活動6課堂小結1有理數的減法法則2運用有理數的減法法則解決問題1作業布置(1)教材P25習題1.3第3，4題；(2) 對應課時練習2教學反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________