第3節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響知識(shí)目標(biāo)描述生物對(duì)環(huán)境的影響能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用干濕計(jì)，嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的多種方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同生物對(duì)環(huán)境具有不同的影響，意識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、利用生物資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的影響教學(xué)難點(diǎn)：嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的科學(xué)探究方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料；教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為情境導(dǎo)入分析生物對(duì)環(huán)境的影響探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響多媒體演示澳洲本沒(méi)有兔，1859年，一英國(guó)人引進(jìn)十幾只，6年以后，他殺死了約20000只，留下了約 10000只，1887年，殺死了約 20 000 000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，為患植被，嚴(yán)重妨礙畜牧業(yè)。1950年，澳大利亞從南美洲引進(jìn)了感染粘液瘤病毒的兔。南美洲的兔是此種病毒的天然寄主，感染后只有輕微癥候。此種帶病毒的兔進(jìn)入澳洲后，澳洲兔對(duì)病毒高度敏感，因而大量死亡，于是植被逐漸恢復(fù)。從這個(gè)事例中你得到什么啟示呢？生物和環(huán)境相互作用相互影響，那么生活在環(huán)境中生物，又能對(duì)環(huán)境造成什么影響呢？引導(dǎo)學(xué)生分析“屎殼郎出國(guó)”及以上材料，分析生物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。討論討論1：牛、蜣螂各自對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了什么影響？討論2：澳大利亞政府為什么要引進(jìn)蜣螂，而不用人工的方法消除牛糞和噴灑滅蠅的殺蟲(chóng)劑？說(shuō)說(shuō)其中的道理。討論3：生物對(duì)環(huán)境有影響嗎？師生共同小結(jié)P11頁(yè)討論題：討論1：大量的牛糞污染了澳大利亞的草原，破壞了植被，還導(dǎo)致蒼蠅等害蟲(chóng)的孳生，容易傳播疾病，該地區(qū)生態(tài)失去了平衡。中國(guó)屎殼郎以牛糞為食，消除了牛糞，還草原以生機(jī)，也切斷了蒼蠅等害蟲(chóng)孳生的場(chǎng)所，使環(huán)境變得清新優(yōu)美。討論2：由于澳大利亞本地的屎殼郎不以牛糞為食，若用人工的方法處理大量的牛糞必將花費(fèi)大量的人力和物力，使用殺蟲(chóng)劑殺蠅又會(huì)帶來(lái)殺蟲(chóng)劑的環(huán)境污染問(wèn)題。從我國(guó)引進(jìn)屎殼郎去處理牛糞，這是一種生物防治的方法，一方面可以節(jié)約人力物力，另一方面可以減少污染。討論3：生物對(duì)環(huán)境有影響。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、凈化空氣；禿鷲是自然界的清潔工等等。課前分小組進(jìn)行探究，在探究前引導(dǎo)學(xué)生思考：1空氣濕度是怎樣表示的？如何用干濕計(jì)測(cè)量空氣的相對(duì)濕度？如何精確地讀出有關(guān)的數(shù)據(jù)？2應(yīng)該選擇怎樣的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量？3如何統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)？如何根據(jù)數(shù)據(jù)說(shuō)明植物對(duì)空氣濕度是否存在影響？在整個(gè)測(cè)試中，哪組數(shù)據(jù)是對(duì)照組？4如何根據(jù)實(shí)際情況，另外選擇3個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量？（注意：裸地作為對(duì)照組，必須進(jìn)行測(cè)量。）探究：分小組選擇3個(gè)不同環(huán)境（灌木叢、草坪、裸地）。在一天內(nèi)，選擇早、中、晚的時(shí)間分別測(cè)試3種環(huán)境的濕度。填寫(xiě)在下表內(nèi)。植被狀況裸地草坪灌木叢早中晚早中晚早中晚第一次測(cè)試第二次測(cè)試第三次測(cè)試平均值討論討論1：分析測(cè)量的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？同一時(shí)段（如早晨）不同植被濕度不同，裸地最小，灌木叢最大。從整天看，仍然是裸地濕度最小，灌木叢濕度最大。可見(jiàn)，植物越多，空氣濕度越大。說(shuō)明植物能增加空氣濕度。討論2：為什么要選擇3種不同的植被環(huán)境進(jìn)行測(cè)試？為什么不能在有水源的地方進(jìn)行測(cè)試？選擇不同的植被，才能正確地找出植物與濕度的關(guān)系。如果旁邊有水源，就會(huì)增加空氣中水分的來(lái)源，干擾對(duì)植物與空氣濕度的關(guān)系的測(cè)定。討論3：在整個(gè)測(cè)試過(guò)程中，哪組數(shù)據(jù)起對(duì)照作用？整個(gè)測(cè)試過(guò)程中，裸地作為對(duì)照（無(wú)植物）。討論4：植物對(duì)環(huán)境還能產(chǎn)生哪些影響？植物對(duì)環(huán)境影響很多，如制造氧氣、固定二氧化碳、吸收毒物、殺滅病菌、減弱噪音、凈化空氣，保持水土、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、加速降塵、調(diào)節(jié)氣候、增加降水，監(jiān)測(cè)環(huán)境，美化環(huán)境。我來(lái)說(shuō)生物對(duì)環(huán)境的影響多媒體展示圖片：森林砍伐、過(guò)度放牧、草原鼠害、兔子的危害、防風(fēng)的白楊樹(shù)。多媒體展示動(dòng)畫(huà)：生物對(duì)環(huán)境的影響多媒體展示視頻：環(huán)境與生物是統(tǒng)一的整體素能訓(xùn)練下面的表格中是某組同學(xué)進(jìn)行“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和相對(duì)濕度”的實(shí)驗(yàn)記錄。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪制折線(xiàn)圖。地點(diǎn)項(xiàng)目不同植被裸地草坪灌木叢早中晚早中晚早中晚溫度182013141610162012相對(duì)濕度464551606264707266分析數(shù)據(jù)，你得出什么結(jié)論？植物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？激起好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣4人一組，閱讀分析材料，討論問(wèn)題通過(guò)小組討論后小結(jié)，表達(dá)交流根據(jù)探究任務(wù)明確探究要點(diǎn)，操作干濕計(jì)，課前進(jìn)行測(cè)量，統(tǒng)計(jì)分析，得出初步結(jié)論；交流與討論測(cè)得的數(shù)據(jù)，分析其中的規(guī)律，小結(jié)植物對(duì)空氣濕度的影響；總結(jié)生物對(duì)環(huán)境的影響。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，課上討論問(wèn)題，表達(dá)交流各抒己見(jiàn)，暢所欲言觀看圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，了解生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體討論完成深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果教學(xué)反思智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”知識(shí)不是“灌”出來(lái)的，而是通過(guò)體驗(yàn)“悟”出來(lái)的，正所謂“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深。”本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活比較貼近，學(xué)生非常感興趣。因而，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和引導(dǎo)討論，既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情