1 數(shù)與代數(shù)第一課時(shí)n 教學(xué)內(nèi)容教材110頁，回顧整理分?jǐn)?shù)的內(nèi)容n 教學(xué)提示整本書分為四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。這節(jié)課我們從數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域進(jìn)行復(fù)習(xí)。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過系統(tǒng)整理幫助學(xué)生梳理本單元的知識(shí)要點(diǎn)及知識(shí)間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方程，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在參與對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)主體意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)加深對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的理解，深化各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。難點(diǎn)深化對(duì)分?jǐn)?shù)各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)紙n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：直接導(dǎo)入：師：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天這節(jié)課我們共同來復(fù)習(xí)一下這個(gè)單元的知識(shí)。“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”。設(shè)計(jì)意圖：直接出示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)。（二）整理知識(shí)：1.提供材料22.交流看到這些分?jǐn)?shù)你想到什么？（分?jǐn)?shù)的意義、分類、性質(zhì)、通分、約分、化成小數(shù)、比較大小等）教師根據(jù)學(xué)生的想法直接應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單的材料，開放的提問，放手讓學(xué)生發(fā)揮各的已掌握的知識(shí)解決問題。教師從中把握學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，學(xué)生不受教師思維的限制，思維的浪花被激起，每一位學(xué)生都獲得情感的滿足。3.師：剛才，你們解決了這么多的問題，如果把這些知識(shí)這樣放在一起，有什么感覺？4.整理：要想使用權(quán)知識(shí)有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就需要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。5.小組合作：下面請(qǐng)四人小組合作，根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系進(jìn)行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清楚，又完整，而且有特色。（學(xué)生分組整理，教師巡視指導(dǎo)，參與討論）設(shè)計(jì)意圖：小組合作完成整理的過程，每一名同學(xué)充分發(fā)表自己的意見，個(gè)性得到張揚(yáng)，更從其他同學(xué)的討論中完善知識(shí)的建構(gòu)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流。6.展示交流同學(xué)們，整理好了嗎？下面我們就一起來交流一下整理的結(jié)果和過程。在介紹之前，老師提一個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，再想一想，請(qǐng)你給它們做個(gè)評(píng)價(jià)。（學(xué)生展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）7.回顧總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是根據(jù)什么來整理這些知識(shí)的？以什么為基本概念？分成哪幾部分？老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行板書。8.自我檢測(cè)(1)下面的說法對(duì)嗎？分?jǐn)?shù)的分母越大，它的分?jǐn)?shù)單位就越小。 （ ）分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。 （ ）假分?jǐn)?shù)的分子都比分母小。 （ ）如果b是a的2倍（a0），那么a、b的最大公因數(shù)是a，最小公倍數(shù)是b。 （ ）分子和分母的公因數(shù)只有1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （ ）（2）在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。25克=（ ）千克 36dm=（ ）m60厘米=（ ）米 750mL=( )L0.35dm=( )dm 254cm=（ ）dm師：對(duì)于這部分知識(shí)，大家還有哪些地方不明白？請(qǐng)?zhí)岢鰜?。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自我檢測(cè)中，明白自身的不足之處，可以在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌補(bǔ)。學(xué)生的反思是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，有利于自主學(xué)習(xí)，自我肯定，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。（三）鞏固新知：1.請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的分?jǐn)?shù)，運(yùn)用分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)出題考考大家。2.綜合運(yùn)用（1）學(xué)校食堂第一周燒煤噸，第二周燒煤0.65噸。哪周節(jié)約？（2）三位小伙伴進(jìn)行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？ 設(shè)計(jì)意圖：與實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生參與解決問題的熱情。學(xué)生在解決問題時(shí)鼓勵(lì)多角度的思考問題，與實(shí)踐相聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. 米表示把（ ）米平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）米。2（ ）1012( ) ( )(填小數(shù))3一個(gè)最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，它的分子與分母的積是24，這個(gè)分?jǐn)?shù)可能是（ ）。4三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是33，這三個(gè)奇數(shù)分別是( )、( )、( )，它們的最小公倍數(shù)是( )。答案：1. 3 5 1 2.6 15 20 3. 4.10、11、12 660（五）課堂小結(jié)先讓學(xué)生自己談一談自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)和收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時(shí)，進(jìn)一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固，提高計(jì)算和解題能力的重要措施，是綜合性的。在這節(jié)課中我讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，可以獨(dú)立地思考，提出自己的想法，解決力所能及的問題，讓“不同的人得到不同的發(fā)展”。（六）布置作業(yè)1.在下圖的括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，直線上面填假分?jǐn)?shù)，下面填帶分?jǐn)?shù)2.右圖中的陰影部分占整個(gè)圖形的3.的分子加上12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上( )。二、判斷下列各題(對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”)1.分?jǐn)?shù)都比整數(shù)小。 ( )2.真分?jǐn)?shù)比1小，假分?jǐn)?shù)比1大。 ( )3.分子與分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 ( )4.相鄰的兩個(gè)自然數(shù)一定只有公因數(shù)1。 ( )5.一個(gè)分?jǐn)?shù)約分后，它的大小不變，但分?jǐn)?shù)單位卻變大了。 ( )三、解決問題： 1.某校五年級(jí)一班男生有23人，女生有25人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾 ？2.一堆貨物120噸，用去了45噸，還?？倲?shù)的幾分之幾？四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)答案：一、1.上面：，；下面：1，2 2. ； 3、15二、 ，三、1.25（23+25）= 2.（120-45）120 = 四、 ， （答案不唯一）n 板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的意義通分分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 約分分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化