論語十二章教學設計學習目標： 1、了解孔子及論語的相關文學常識。2、積累常用的文言實詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養學生的文言文 翻譯能力。3、理解課文所蘊含的深刻哲理，積累成語、格言、警句。學習重點：理解課文所蘊含的深刻哲理，能流暢地朗讀、翻譯課文。 課前準備 1、搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解論語的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩句。 2、查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。課時安排：兩課時（每課學習六則，第二課時略） 第一課時 一、導入新課：（投影孔子的影像資料）同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優秀的文化遺產，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節選部分論語十則。 二、交流探究1、交流有關孔子、論語的知識 2、教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。 三、逐章精讀課文，探究課文思想內涵。 1、子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”【學習方法】學生誦讀-字詞解析-文義理解-翻譯明確 （以下諸章相同，詳見PPT）2、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”3、子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”4、子曰:“溫故而知新,可以為師矣.”5、子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”6、子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”四、探究釋疑1、我們課文所選的章節之間并不是毫無關系，而是因為它們所闡述的側重點不同，彼此之間有著千絲萬 縷的聯系。下面就讓大家當一當小編輯，給它們分分類。第一章 第1句講學習方法 第2句講學習的樂趣 第3句講個人修養第二章 強調治學的人重視道德修養第三章 是孔子自述他學習和提高修養的過程。第四章 談學習方法。（強調“溫故”，還要能“知新”）第五章 學習方法，闡述學習與思考的辯證關系。第六章 贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質。（學習態度）2、學生自主閱讀。 教師要求學生思考：課文在學習態度上強調什么?學習方法上又強調什么? 學生交流后，教師概述：學習態度強調要謙虛，學習方法強調獨立思考與復習。3、班上討論、交流以下兩個問題： 在本文論述的教育思想中，你認為最有價值的是哪一點?為什么? 在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算? 五、拓展練習1.論語中闡述學習與思考關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。2.治學的人必須注重的品德修養的句子：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?3.在生活中，表示應當向有長處的人學習的句子是：三人行，必有我師焉六、課下作業：1、背誦并默寫論語十二章，2、完成課后思考探究的習題。3、課外閱讀論語，了解孔子的其他教育思想