天凈沙 秋思教學設計教學目標：1、通過誦讀，正確把握作者蘊含的感情。2、通過賞析畫面，準確描述小令里的意向，體會意境。3、通過對比閱讀，學習用意象表達感情的方法。教學過程：一課時一、認識元曲，新課導入。同學們，在你們的眼中，秋天是什么樣的呢？是浪漫的，有春花秋月；是收獲的，春種一粒粟，秋收萬顆子；是蕭瑟的，自古逢秋悲寂寥。今天我們走進元代曲作家馬致遠的世界，看看他的秋天是什么樣的。展示元曲的知識點，作者簡介。二、初讀元曲，熟讀成誦。1、老師示范朗誦，提示學生感受元曲里的情感、風格。2、學生回答聽讀的感受，老師點評。3、學生帶著感情自行朗讀，老師板書全曲。4、指名朗誦，學生點評，明確怎樣朗誦，掌握朗誦技巧。三、研讀元曲，把握感情。1、由學生感受到的元曲的感情，分析源頭。咬文嚼字，從秋思里每句話里品味。指導學生獨立分析“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風瘦馬、夕陽西下、斷腸人、天涯、”里面蘊含的情感。2、學會分析詩詞的抒情方式和表現手法。前面是白描手法間接抒情，最后一句直抒胸臆直接抒情。全曲里名詞多，用具體的意象烘托人物感情。3、充分運用聯想和想象，學會用自己的語言把簡練的詩句轉化成文句。四、總結元曲，概括主旨。詩以言志，馬致遠想通過這首曲傳達出什么呢？五、板書設計景 蕭瑟情 悲苦人 思鄉6、 教學反思，再探元曲。課堂上在“追尋情感”環節，采用對詩歌語言細節品析的方式，調動了全班學生的積極性，讓人人都參與其中，人人受到關注和肯定，活躍了課堂，也把握了詩歌的情感，有利于理解詩歌的主旨。詩歌學習少不了誦讀，在誦讀部分還可以再加強，多一些誦讀，避免了教師的滿堂貫，有利于學生自己從語氣語感中探尋重要的感情思想