l 叮鈴鈴（設(shè)計意圖：通過律動，感受湘西土家族的擺手舞，并在循序漸進的過程中唱好低聲部的旋律，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握好低聲部。）l （出示PPT1）律動：很高興和大家分享今天的音樂課！在上課之前呢，老師想邀請同學(xué)們和我一起動一動。來，全體起立，首先請同學(xué)們看老師做一遍，小眼睛仔細瞧！恩，同學(xué)們都看的很仔細。和老師一樣，雙手叉腰，和我同一個方向，我們慢一點。 （1.起）恩，真不錯，有模有樣的，我們再來一次. 好極了！ 現(xiàn)在和老師一樣，把雙手打開，像這樣擺起來，就像劃船一樣！來大膽的做一做！非常好！我們現(xiàn)在加上這個動作和剛剛的腳步，再來一次。（1.起）腳步輕一點，小腦袋擺起來。真不錯！ 注意開始變換咯！嘿啰 跟老師一起！恩.聲音真美！注意加大難度咯!嘿啰嘿啰嘿啰嘿啰!聲音輕巧一點！保持住不要停！.（加打擊樂，師清唱。）嗯，同學(xué)們剛才表現(xiàn)真棒！請坐。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？其實啊，剛剛我們跳的是湖南湘西土家族的擺手舞。剛剛在你們演唱的時候啊，老師還加了一句，這句是什么呢？（最后一句）喔對，老師加了最后一句好像有點跟你們不一樣對不對？那它的旋律是什么呢？沒關(guān)系，我們再來聽一遍！是什么呢？不著急，我們一起來學(xué)唱一下。l （出示PPT2）我們先來唱一唱它的譜子，仔細聽.（1.起）阿，同學(xué)們，腰背挺直來，小眼睛瞪大一點，看著老師,把我們的聲音再唱的跳躍有彈性一點。（1.起）真美（解決跳音、頓音）不過呀，你看 dol la dol la四個音上面頭戴一頂小黑帽，可神氣了，我們把它的時值再唱的短促跳躍一點，再來一遍。（1.起）又比剛剛那遍好多了。（師對比唱，體會變化音）你們仔細看，后面部分老師覺得你們唱的民族風味兒不夠濃郁。接下來請你們聽老師演唱兩組，選擇一種你覺得更適合表現(xiàn)民族風味的旋律。仔細聽.（第一種、第二種）哪一種呢？ 同學(xué)們的音樂感受真不錯，第二種。其實啊，它只有一個音發(fā)生了變化升G，升G是湖南湘西地區(qū)民歌的特色音，你可別小瞧了這個升G，正是它的點綴，讓我們的旋律變得更有韻味了。還記得開始我們的擺手舞嗎？身體有種扭動的感覺。（用擺手舞的動作引導(dǎo)學(xué)生唱準升G這個音）我們把這個變化音唱的再準確一點，我們再來一次，就唱后半部分。（1.起）真不錯，我們把這句完整的連起來，注意聲音。（1.起）你們的聲音太美了。l （出示PPT3）其實啊我們把前面“嘿啰嘿啰”的旋律加在一起才更完整呢！前面的旋律其實更簡單，它只有三個音mi、la、dol，我們一起來看一看前面的旋律。（出示旋律圖譜，師范唱）前面的mi和la單音反復(fù)，我們看著譜子和旋律線再來一次（1.起） 真不錯！我們再來一次，注意我們的小聲音要立起來喔！.你們的聲音真美！還記得么，在之前阿，給大家伴唱的時候，老師加入了打擊樂器，你們知道它叫什么嗎？其實它的全名叫做鋁板琴，它可是有音高的喲，仔細聽！聲音怎么樣？非常清脆！哪位同學(xué)可以來模仿一下它的聲音是什么樣的？（生齊答“叮鈴”、“叮當”）l （出示PPT4）我們現(xiàn)在就用叮鈴叮鈴一起來唱一唱剛剛我們學(xué)唱的旋律。（師演奏生唱1.起）真不錯，跟著老師的琴聲，我們再來一次！叮鈴鈴鈴.（解決頓音：鈴聲非常輕巧，顆粒性很強，我們的聲音不要唱得太連貫了，輕巧彈跳一些）真棒！這都難不倒你們，不行，我可得加點難度了。 現(xiàn)在呀，老師想把手中的鋁板琴交給你們，讓你們也感受一下鋁板琴的魅力！哪位同學(xué)想來當當我們大家的小樂手？3333|6666| 一邊四下敲擊，來試試看。我們一起來聽聽看，她有沒有天分。 恩，真不錯，鋁板琴的聲音真美！現(xiàn)在老師這里還有一組音：la、dol： 1 6 1 6 | 1 6 1 6 |。我們選一個離她近的小樂手好不好？這樣方便他們兩個合作！兩個音反復(fù)交替的敲擊。恩，還不錯！好的，大家一起來聽聽看，我們兩位小樂手一起來合作一下，看老師的手勢！.真不錯，非常有天分！現(xiàn)在呢，其他同學(xué)，我們也別閑著呀，來，我們跟隨著小樂手一起來合作一下。他們有美妙的樂器，我們有美妙的聲音，對不對。現(xiàn)在請你給我一個起始音。恩！不錯！誒呀！這都難不倒你們，我要再加一點難度了！現(xiàn)在我想請同學(xué)們一起，尤其是小樂手，只敲擊和演唱前面第一行的旋律（師范唱）咦，你發(fā)現(xiàn)了么？老師的旋律在干什么？（反復(fù)）哦對了，重復(fù)、反復(fù)。恩！聽得非常仔細！那么現(xiàn)在就要求同學(xué)們一直反復(fù)第一行的旋律，我們一起來試試看好不好？來，小樂手。聲音短促跳躍輕巧的。（1.起）（師帶生一起唱第一行）阿！非常棒，同學(xué)們聽明白了！現(xiàn)在呀老師想跟同學(xué)們來一次合作。請同學(xué)們就像剛才做的一樣好，保持住自己的旋律，不要被老師影響了。聽明白了嗎？恩，我們再來一次！相信這一次我們會配合的更有默契！小樂手給個起始音。（1.起）（師指揮，穩(wěn)住速度，在生的伴唱、伴奏下，師范唱歌曲第一段。）（設(shè)計意圖：把鋁板琴交給學(xué)生，充分調(diào)動個學(xué)生的積極性，讓孩子樂意參與到課堂中來，讓孩子反復(fù)四小節(jié)為我伴奏，通過師生的合作讓孩子提前感受雙聲部的和聲帶來的不一樣的體驗，為歌曲的二聲部合唱打下基礎(chǔ)。）l （出示PPT5）哎呀，真不錯。在同學(xué)們優(yōu)美的伴唱下，老師也情不自禁地唱了起來，其實啊，這就是我們今天要學(xué)習的歌曲叮鈴鈴。還記得我們之前說的具有湘西風味的特色音升G嗎？接下來，請同學(xué)們完整地聆聽歌曲，聽聽看，歌曲當中到底出現(xiàn)了幾次變化音升G呢？小耳朵仔細聆聽。同學(xué)們聽得都非常的仔細，哪位同學(xué)告訴我你聽到了幾次變化音呢？你說說看.（指名回答）好像意見出現(xiàn)了分歧對不對，沒關(guān)系，我們一起再來驗證一下。l （出示PPT6）（師清唱）幾次阿？兩次！對了，你看，升G在這兒呢！可是剛剛我們完整聆聽的時候它有兩段歌詞，所以出現(xiàn)了四次變化音。它在哪里呢？讓我們一起來哼唱一下！l （出示PPT7）看好樂譜，讓我們一起用lv哼唱一下！.注意我們的升G。你們看見了么？這里有一個小小的dol音對不對？它叫做倚音，我們之前說了升G的變化音，其實在這首歌曲當中倚音的部分也給我們增色不少。那么我們把這個dol唱的再短促一點。（1.起）把第一行完整的唱一遍！第二行我們再來一次，把聲音拎起來傳到遠處去！非常棒！我們現(xiàn)在把兩行完整的連一下，用lv.l （出示PPT8）真好！現(xiàn)在呀我們加上歌詞一起來唱一唱。.注意這個“啰”的變化音。（高山坡上.起） 漂白.聲音拖長一點。再來一次！.接下去.l （出示PPT9）非常棒，我們現(xiàn)在呀來把這四個樂句跟著老師的伴奏唱一唱，然后接著往下學(xué)。. 喔.我們聽到了什么聲音呀？叮鈴鈴是什么聲音？ 對了，這么清脆悅耳的鈴聲，我們再來唱一次！注意，我們的聲音不要太強了，是清脆悅耳的鈴聲，可不是強的鈴聲，叮鈴鈴，聲音立起來跳躍一點，注意音高不一樣！非常棒！同學(xué)們都能識譜，括號當中的括弧是間奏，不唱的。我們聽到優(yōu)美的鈴聲以后，鈴聲還在回響，我們再把鈴聲唱一遍.叮鈴鈴鈴，叮鈴鈴鈴.誒？這次鈴聲發(fā)生了什么變化，聽聽看，有什么不一樣？ .喔越來越響了，其實啊它是力度發(fā)生了變化，由弱到強了，明白嗎？就感覺我們的聲音離我們怎么樣？對了，越來越近了.我們看看它的旋律又是怎么樣的呢？（出示旋律走向圖譜）它有一種爬坡的感覺.（1.起，師唱生跟唱2遍）非常好！我們跟著琴一起來唱一下，鈴聲由遠到近的變化.我在干什么？對了，我在吶喊！仿佛要讓山的另外一頭聽到我的聲音！跟老師一起做一做吶喊的動作。（嗬.）這個時值有多長呢？（1.起）注意了，這個時候在干什么呢？對了，有的同學(xué)跟老師一樣，我們仿佛看到了土家族的小姑娘在揮著羊鞭趕著羊群呢。 我們一起做一做揮著小羊鞭的感覺，非常棒！這里呀出現(xiàn)了剛剛說過的倚音部分，還有一個下滑音。這個時候阿我們揮著小羊鞭再來一次.我們在干什么？趕羊群，多神氣阿！.示范場，同學(xué)們跟老師一樣，把羊鞭高高的甩起來，神氣的樣子！師唱生跟唱。我們看著旋律圖譜，我們把叮鈴鈴鈴部分，由遠到近的部分，完整的唱一遍！可以加上我們的小動作。真棒！接下來，跟著老師的琴聲，我們把第一段的歌詞完整的演唱一遍。糾正。再唱+好的，接下來我們唱唱第二段歌詞，師接結(jié)束句“叮鈴鈴”。提示學(xué)生第二段歌詞接二房子，歌詞是“那是我們在彈琴”。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，第二段的樂譜中最后又怎么樣阿？ 噢，還有一個叮鈴鈴，你聽，我們的鈴聲還在持續(xù)呢“叮鈴鈴”。這里的旋律又是怎樣的呢？我們來聽一聽！師范唱，因為后面還有一個下滑音，看老師的手勢，他們兩個的音高一樣嗎？不一樣。（設(shè)計意圖：在歌曲學(xué)唱的過程中，通過俏皮可愛的語言，給孩子們創(chuàng)造出歌唱意境，更好更快的學(xué)唱好歌曲并更有感情的演唱。）l （出示PPT10）接下來，請同學(xué)們，跟隨歌曲伴奏完整演唱一遍。（跟伴奏完整演唱歌曲）對了，后面有個漸慢的處理。l （出示PPT11）同學(xué)們已經(jīng)唱的這么好了，老師又得加點難度了。接下來我們再聽一遍歌曲，仔細聽，歌曲和我們剛剛唱的有什么不一樣的地方？師敲鋁板請?zhí)崾?。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛剛有什么不一樣的部分？（有兩個聲部）l （出示PPT12）其實啊，這首歌是一首在后半部分以雙聲部形式呈現(xiàn)的歌曲，那你們聽出來了嗎?剛才老師在干什么？老師敲擊的旋律是什么？熟悉嗎？噢，對了！開始學(xué)的，第一旋律對不對？你們敲擊的，還記得嗎？來敲敲給老師聽聽看。我們整首作品完整學(xué)習的時候，唱的是高聲部的旋律。而剛剛老師的鈴鐺加進來敲擊的則是我們之前律動的時候唱的低聲部的旋律。那我們現(xiàn)在來一起回顧一下低聲部的旋律，小樂手先休息一下，聽老師的。你可以看著下面的那條旋律圖形譜。（師唱敲擊鋁板琴）對了，現(xiàn)在這一句是不是有歌詞了，歌詞是什么？聲音放出來.（那是我們趕羊群/在彈琴）好，我們把低聲部樂譜中紅色的部分，加上歌詞，一起唱一遍。真不錯，我們剛才回顧了低聲部的旋律，那高聲部的旋律你還記得嗎？我們來看上面那條圖譜，你還可以用動作來提示一下自己喲，我們再把高聲部的旋律再復(fù)習一遍。下面呀，我們來一次合作，一二大組的同學(xué)是高聲部，三四組的同學(xué)是低聲部。我們剛剛已經(jīng)復(fù)習了，老師現(xiàn)在想聽聽你們自己來唱的。跟著老師的琴再來一次，高聲部.低聲部的同學(xué)也來一展身手。（分聲部練習）現(xiàn)在，真正考驗大家的時候到了，看老師的手勢，我們把雙聲部的部分合起來一起演唱一次。噢，高聲部的同學(xué)有自己的旋律，（叮鈴鈴.）低聲部的同學(xué)其實你們也有自己的旋律，仔細聽聽看 。前面兩個音保持不動，看老師的手勢。低聲部的同學(xué)再來一次。 高聲部. 完整的合一遍?，F(xiàn)在呀，我們把剛才學(xué)習的雙聲部的旋律再來演唱一遍，兩組做準備！做出動作喲！l （出示PPT13）接下來，我們跟著音樂伴奏完整的演唱一次，注意喲，這次演唱我們可是分聲部的，注意喲，我們可要各自演唱自己的聲部。（分聲部跟伴奏）恩，同學(xué)們的聲音可真動聽！但是老師剛才發(fā)現(xiàn)，低聲部的同學(xué)有一點點緊張，不要被高聲部的旋律帶跑了。老師在給你們手勢，小眼睛要仔細看老師的手勢，好嗎？來，我們的兩位小樂手，你們來幫幫我們低聲部的同學(xué)好嗎，我們低聲部的同學(xué)單獨來一次，來，小樂手做準備！速度看老師的，給一個起始音，低聲部.（叮鈴鈴鈴）小樂手加進來，高聲部的同學(xué)我們仔細聽一下他們唱的好不好。（聲音再放出來一點，瞪大眼睛，注意控制速度，低聲部再來一次）高聲部的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌好久了，現(xiàn)在到你們表現(xiàn)的時候啦！師指揮，引導(dǎo)學(xué)生高聲部的演唱。（生清唱）真可愛的小羊，這邊的小羊很神氣，這邊的小羊再加把勁兒，小樂手加進來幫助一下。真不錯，第二段歌詞.加上結(jié)束的叮鈴鈴，我們再完整的來一次！嗯，同學(xué)們的歌聲真美！比剛開始好多了，我們再跟一次可以嗎？這一邊呢，小樂手先停一下，現(xiàn)在讓我們跟著音樂伴奏完整的演唱一遍歌曲。低聲部的同學(xué)，尤其是小樂手，注意看好老師的手勢哦l （出示PPT14）非常棒！你們唱的這么優(yōu)美，最后就讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的音樂課！同學(xué)們，還記得我們之前跳的拍手舞嗎？來，全體起立，讓我們合著音樂跳起來吧?。ǖ诙纬诫p聲部的時候，師拉著同學(xué)跳著走出教室）l 同學(xué)們的歌聲真美！簡直把白云、高山、小河、魚兒、羊群勾勒成了一幅美麗的圖畫,在你們的歌聲中,我仿佛看到了一群熱愛生活,熱愛大自然的你們,老師希望在今后的每一堂音樂課中你們都能找到快樂!今天的音樂之旅就告一段落，我們下次再見！下課