周長的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：新人教版三年級上冊P83、 P84頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。在實際活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。【教學(xué)重點】：理解和掌握周長的含義。【教學(xué)難點】：理解周長的含義，初步感知圖形周長的測量方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：多媒體課件、繩子、紙樹葉、碟片、長方形盒子、三角板、板書學(xué)生：一片紙樹葉、一張練習(xí)卡、彩筆、尺子【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來了。一只七星瓢蟲看見了，把這片美麗的樹葉當(dāng)作了運動場。（播放課件）觀察：七星瓢蟲是怎樣爬的嗎？沿著什么路線爬的？引出“邊線”。描一描七星瓢蟲爬行的路線。（板書課題：周長）二、探索體驗，認(rèn)識周長。（一）認(rèn)識實物表面的周長。認(rèn)識樹葉的周長。師：七星瓢蟲爬的時候是從哪里出發(fā)，爬到哪里結(jié)束？引導(dǎo)學(xué)生說出：從起點繞樹葉一周，回到起點。（演示動畫）拿出準(zhǔn)備的樹葉，摸一摸它一周的邊長。將它畫在草稿紙上。提問：一定得從葉柄處開始畫嗎？學(xué)生試畫，師板畫。想一想什么是樹葉的周長？ 認(rèn)識碟片的周長（貼碟片實物） 摸一摸數(shù)學(xué)書封面的周長。它是從哪兒開始的？到哪結(jié)束。提問：怎樣算描完數(shù)學(xué)書的一周。引導(dǎo)說出：從起點繞數(shù)學(xué)書一周回到起點，才算描完數(shù)學(xué)書的一周。說一說什么是數(shù)學(xué)書的周長？在教室里找一找周長的例子，指一指，說一說。周長的概念。板書：圖形一周的長度就是它的周長。你能用自己的話說說什么是周長嗎？（同桌討論）出示課件，理解“封閉”“不封閉”的意思。讀一讀。為什么要加上“封閉”兩個字呢？什么是封閉圖形呢？帶著這個問題，看下面的一道題。哪些是封閉圖形，哪些不是，為什么？（板書：“封閉”）（二）認(rèn)識平面圖形的周長談話：物體表面的周長（樹葉等）其實可以把它們看做相應(yīng)的平面圖形的周長。像樹葉、數(shù)學(xué)書封面可以看做這樣的平面圖形。獨立探究：這些平面圖形的周長，指的是哪里的長度呢？拿出桌上的練習(xí)卡，用紅色水彩筆描一描。（出示練習(xí)卡）展示展示學(xué)生作業(yè)，啟發(fā)交流：仔細(xì)觀察,剛才你們描的這些圖形邊線的長其實就是這些圖形的什么？小結(jié)：我們所描出的邊線的總長，就是這個圖形的周長。三、探索測量，計算周長。(一)探索長方形的周長（出示長方形盒子）他的周長究竟是多少呢？你有辦法知道嗎？教師拿出三角板測量出長方形的長和寬，并板書在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生知道這個長方形的周長就是這四條邊的總和，并計算出來。（二）探索實物表面的周長探究樹葉表面的周長師：（播放暢言）哪只昆蟲爬行的路線是樹葉的周長，你有辦法知道樹葉一周的長度嗎？）根據(jù)學(xué)生的回答演示課件。需要哪些工具呢？（直尺、細(xì)繩）同桌合作，測量樹葉表面的周長。交流求得綠葉表面周長的方法（用線圍，再量一量）師：同學(xué)們，你們真了不起，想辦法把彎曲的邊線變成直的邊線，這真是解決問題的好方法！四、全課總結(jié)，拓展延伸談話：今天我們認(rèn)識了周長，并且運用周長的知識解決了一些問題！下面請你說一說你對周長有了哪些了解？師：看來周長在我們的生活中無處不在。其實，我們?nèi)梭w上也有周長，我們的頭一周的長度就是頭圍，腰一周的長度就是腰圍。五、課后作業(yè)：完成練習(xí)卡上第三題作業(yè)