七律 長征教學設計學習目標1. 能結合背景有感情的誦讀詩詞。2.體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神3.關鍵字詞的含義及其飽含的感情學習重點理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概，領略毛澤東作為詩人的豪情。學習難點理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。學習時間一課時學習流程學習流程學生活動教師活動一、自主學習1查找資料，了解毛澤東，了解長征。2了解七律。（七言律詩的簡稱，每一首詩是8行，每一行7個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。）二、朗讀感知，了解內容1細讀三遍詩：第一遍注意詩中的生字詞，爭取把它讀得字正腔圓。后兩遍爭取讀通順，讀出詩句內部的停頓，讀出自己的感覺。2指名讀詩，正音。 （逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山）3齊讀，讀好節奏。紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪, 三軍/過后/盡/開顏。三、合作探究，明確詩意1默讀，靜思大意。聯系書上的插圖以及查閱過的各種資料，再次默讀長征，想一想，這首詩大概什么意思。2小組內交流：你讀懂了那句詩？哪些地方還不理解？3明確詩意。（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。（2）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：綿延不斷的五嶺，在紅軍眼里只不過是翻騰著的小細浪，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍看來也不過是腳下滾過的小泥丸。（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，滔滔江水拍擊著高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里積雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。四、深入探究，感悟詩情1聯系資料，感知“遠征”。（在短短一年時間里，紅軍穿過了11個省，翻過了2座大山，跨過了24條長河，行程二萬五千里。這就是紅軍走過的行程二萬五千里的長征，如果把這條線路拉直，那就跨過了半個地球。）2詩中是如何透過這56個字告訴我們遠征難呢？（“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡橋橫”“岷山千里雪”等。）3面對這樣重重的困難，紅軍有沒有被嚇倒？（不怕）（指導讀：堅定地說不怕 鏗鏘有力地說不怕）4交流：你還從哪些詩句中讀懂了紅軍將士“不怕遠征難”？從中你感受到了什么？（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。）五、朗讀詩歌，體味詩情，背誦詩歌自由讀，同桌對讀，男女賽讀，齊讀，背誦。六、毛澤東詩詞朗讀欣賞（有關長征的其他詩詞）1清平樂 六盤山天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？2憶秦娥 婁山關西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。3課外閱讀沁園春 雪沁園春 長沙七、作業將七律 長征改寫成一篇抒情散文。1.課前布置讓學生查閱資料，課堂上補充相關資料。2.指導學生讀準字音，讀好節奏，讀通詩句。強調“逶迤”“磅礴”的識記。3.組織小組學習，引導學生理解詩意。重點指導“騰細浪”“走泥丸”引申“云崖暖”“鐵索寒”的深層含義。4.補充資料，幫助學生理解遠征。引導學生理解詩歌的結構及內容之間的關聯。初步了解律詩的特點。5.指導有感情朗讀。“不怕難”要堅決，充滿信心；“只等閑”語氣輕松平淡；三四行前半句要讀出氣勢，后半句要讀得平談；“金沙”句要讀出歡快，“大渡”句語氣要低沉，表現沉痛之情；最后兩句要讀出歡欣鼓舞的語氣