無錫景教學設計課題無錫景課型唱歌課教學年級七年級課時1教材分析無錫景是一首典型的江南小調，是七年級上冊第五單元的必唱歌曲。歌曲為五聲宮調式，24拍，一段體。旋律曲折婉轉、優美動聽，富有地方特色。通過學習無錫景能學習到小調的重要知識。學習本單元的“小調”與七年級上冊“勞動號子”及八年級下冊“山歌”能幫助學生初步構建中國民歌基本知識體系。學情分析七年級學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，其體驗感受與探索創造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的感知與體驗，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。七年級學生已經積累了一定的基礎音樂知識和欣賞、歌唱技能，因此設計了聽辨、欣賞、歌唱等環節。設計思路根據七年級學生的身心特點和音樂學科教學特點，本課在教學中從音樂基本要素入手，運用感受體驗、模仿探究、自主練習、師生多效合作等方式層層深入，讓學生感受和體驗音樂，基本知識與技能得到增長和提升，從“民族”、“地方”音樂中得到美的熏陶，其愛國主義、民族自豪感得到進一步升華。 教學目標1、通過對歌曲的欣賞、學唱、表現等感受江南小調的獨特韻味，感悟我國優秀的民族音樂文化，激發強烈的愛國主義熱情。2、通過教師講解、演示、示范，學生聆聽、模仿、練習及小組合作學習，增進對音樂美的感知、體驗和表現能力。3、學生通過學唱歌曲，能用親切、自然的聲音唱出江南小調無錫景優美、婉轉的韻味。教學重、難點及解決方法教學重、難點：唱準歌曲旋律，用連貫、流暢、自然的聲音演唱歌曲是本課時的重難點。解決方法：使用“聽唱法”，聽唱結合，從聆聽中充分體會旋律特色；唱好裝飾音和一字多音，從歌唱中品味、表現出歌曲韻味。教具準備多媒體課件、鋼琴、樂譜、油紙傘教學方法聯想聆聽、啟發誘導、互動參與學習方法自學探究、參與體驗、小組合作、全班展示教學環節教師活動學生活動課程導入（一）賞美景師:各位同學，大家好！有道是“上有天堂，下有蘇杭”，歡迎來到風景秀麗的太湖明珠無錫！請大家隨我一起去賞景吧！（用蘇州評彈演唱的無錫景作背景，展示無錫美景）師：同學們，你們賞到了哪些美景呢？（二）唱美景師：無錫人將當地的美景用歌曲唱出來了，今天老師想把它送給同學們，請大家聽一聽，感受歌曲的情緒。（師表演唱歌曲無錫景）課題展示：無錫景聆聽音樂，觀看圖片，感受無錫“景美”、“歌曲美”思考并回答聆聽歌曲，討論歌曲情緒并回答新課學習（一）旋律分析1、聆聽范唱，劃分樂句。2、呈現旋律線，引導生哼唱并劃旋律線。并簡單介紹“起承轉合”結構。3、引導生從節奏、旋律起伏等方面分析旋律特點。4、再次聆聽歌曲，找出旋律中的特殊音。5、用“l”模唱裝飾音，用動作輔助唱準。6、 師對比彈奏有無裝飾音的旋律，引導生思考并討論這些裝飾音在歌曲中的作用。（二）歌詞分析1、聆聽歌曲，找出歌詞的特點。2、引導生思考：歌詞中方言和襯詞的使用有什么效果？3、帶領生演唱歌曲第一段，發現演唱中問題并解決。4、組織兩生一組，互學第二、三段歌詞。5、以男女生、小組接龍的方式檢驗學生的自學效果。（三）表現歌曲1、尋找班上會跳舞的同學，為音樂表現增色。2、播放蘇州評彈無錫景，簡單介紹評彈這一表現形式。3、引導學生觀察評彈的主奏樂器，了解其演奏方式。4、組織全提升以蘇州評彈加舞蹈的形式完整演繹全曲。聆聽并回答唱旋律，畫旋律線討論并回答聆聽并思考，找“特別的音”用“l”模唱裝飾音方言、襯詞對比聆聽，思考生生互學互評請生跳舞，其余生伴唱模仿樂器演奏方式舞蹈表演+歌曲演唱課堂小結同學們，我們今天學習的無錫景是一首典型的江南小調，其實還有一些江南小調也被人們廣為傳唱，比如茉莉花（師唱1-2句），同樣具有江南小調的獨特韻味。越是有著地域特色，有著民族特征的音樂，才會越是讓我們回味悠長、流連忘返。一曲無錫景從清代唱到了現代，未來還將繼續傳唱，我們優秀的民族音樂文化靠你，靠我，靠我們大家來共同繼續傳承！交流、互道再見板書設計無錫景旋律線平緩旋律 富于變化裝飾音 韻味方言歌詞 襯詞4