Unit8Have a good habit.教學設計 （第一課時）教材分析:本單元以人們日常生活的基本行為規范為話題展開教學內容，讓學生通過切實的生活實踐，養成好的行為習慣、摒棄壞的行為習慣，并能運用Dont litter on the floor./You shouldnt tell lies.Its a bad habit.We shouldntYou/Wed better等句型談論行為習慣的養成。本單元的教學分為4個課時。第一課時主要完成表示人們行為習慣的詞匯教學，讓學生在老師創設的各種真實情景中學習新詞匯；第二課時學習Lets talk部分的對話，學習如何談論人們日常生活行為習慣的話題；第三課時以Lets learn more為主，復習現在進行時態及祈使句句型，并拓展學習表示建議的句型You should/shouldnt引導學生養成好的行為習慣、摒棄壞的行為習慣。第四課時以Read and think部分的小故事為主要內容。本課時以第一課時的學習為主，拓展學習其他課時的內容，為后面幾個課時的學習做好鋪墊。學情分析:小學階段是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計本節課的教學活動時，我根據學生的年齡特點，努力創設各種教學情境，鼓勵學生大膽開口，讓他們嘗試成功的喜悅，達到學以致用的目的。教學目標:1.能聽、說、讀、寫詞匯：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line以及學習should 和shouldnt的用法。2.能熟練運用以上詞匯。教學重難點：熟練掌握新詞匯且能在具體情境中靈活運用。教學過程：Step1：Leading In.（導入）T:I am very healthy.Would you like to know how do I keep healthy?課件出示“wash hands，get up early，do sports,clean the room”引出“I have a good habit.”導出課題并板書，領讀教授habit.【設計意圖：通過讓學生猜猜老師為什么很健康，分享老師的一些日常習慣，引出I have a good habit的話題，并領讀學習habit。】Step2：Presentation （新課呈現）Part A: Lets learn 1.以小豬佩奇上課遲到排隊等車為情景引出We should wait in line.Its a good habit. 學習動詞短語wait in line，并讓學生說出快速記憶單詞line 的方法，nine-line.板書并領讀should以及wait in line。在此微課講解should 和shouldnt的用法。2.接著模擬小豬佩奇到校上課的情景，出示課件中佩奇的老師上課的圖片，引出You shouldnt talk loudly in class.Its a bad habit.學習動詞短語talk loudly in class.用大小聲讀的方式引出loudly，學習字母組合ou的發音。板書并領讀talk loudly in class。3.接著以上話題問學生：What should we do in my class？引出keep quiet.課件出示佩奇老師上課場景，讓學生說出We should keep quiet in class。單獨學習動詞 keep 和形容詞quiet，滲透音標qu/kw/kw/kw/,ie/a/。4.場景：到娛樂時間了，和佩奇一起觀看視頻，由一段猴子扔香蕉皮的視頻引出He shouldnt litter on the floor.學習動詞短語litter on the floor.5.老師繼續描述佩奇放學回家和許多動物吃飯的情景，他們一邊吃一邊講話，讓學生形象地感知詞組speak with mouth full，并告訴他們這樣對身體有壞處，引出They shouldnt speak with mouth full. Its a bad habit.教師板書、領讀詞組speak with mouth full，并出示裝滿水的瓶子，讓學生明白full的意思。6.教師繼續描述佩奇晚飯后要睡覺，但因為施工噪音不能入睡的情景，引出They shouldnt makea noise.教師板書、領讀詞組makea noise.并引出表示建議的另外一個句型Youd better （not），引導學生用已學短語操練此句型。【設計意圖：本環節是本節課的主體部分，老師通過創設佩奇從早到晚的活動，即早上排隊等候公交到晚上睡覺休息，讓學生在各種情景中學習動詞短語以及各種人稱的句型We/You /They/shouldnt，Youd better （not）做到詞不離句，句不離境。對于個別單詞如full的解釋也是利用一瓶礦泉水讓學生形象直觀地感知其意思，努力做到用英語教英語。并且在教授短語的過程中適時滲透音標教學，如字母組合ou和ie的發音示范等。語音教學是語言教學的基礎，從小培養孩子的語音意識，讓學生學好音標，是讓學生具備初步的自學能力，從而學生對于學單詞、拼讀單詞和記憶單詞也就容易了。】Step3：Practice Activities（鞏固活動）1.教師播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Lets learn more部分的詞匯。2.讓學生自讀一分鐘本部分詞匯，找出自己不會讀的，老師再領讀一遍詞匯。3.游戲：Sharp eyes。4.What do you want to say about habits？（課件出示一組對話模板，并且給出note bank，有好習慣和壞習慣，同學們小組內利用所學過的句型和短語編排對話）。本環節有一個情感升華，Stick to good habits 貼笑臉 and correct bad habits貼哭臉.Good habits make us better.（順勢完成板書）【設計意圖：完成板書設計，進行情感升華：堅持好習慣，改正壞習慣！好習慣使我們變得更好，使我們的世界變得更好！】5.Lets make and write。讓學生自己制作一個好習慣倡議書。【設計意圖：通過跟讀錄音、學生自讀、老師領讀以及游戲Sharp eyes的活動鞏固新詞匯的發音，并通過Lets say部分的操練，讓學生在具體的情景和句型中再次鞏固新詞匯，達到學以致用的目的。